教育公平和正义,本文是一篇关于教育公平论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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[摘 要]公平和正义,是构建和谐社会的必要条件,也是人类社会发展的重要基础.教育的公平和正义是社会公平和正义的构成之一,解决和发展教育的公平问题是构建和谐社会主义的关键环节.而罗尔斯的《正义论》一书从多角度分析了社会的公平和正义,论述了两个公平正义原则.本文结合罗尔斯的观点对我国教育现状进行分析,可以看出我国有限的教育资源和教育需求之间任然存在巨大的差距.
[关键词]教育；公平；正义
[中图分类号]G40 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）05 — 0129 — 02
一、何谓公平和正义
公平,对于现代社会来说是一个相对值,更是一个抽象值.因为真正的公平是不存在的,公平只是指在一个范围内的相对公平,即：公正且不偏不倚.在道德的范畴下,公平既要遵循道德的行为规范又要在涉及到利益分配时毫无偏袒、一视同仁.所以公平也是道德的基本要求之一,违背道德就意味着不公平.
正义,在西方古典政治学家亚里士多德眼中,意味着差别对待.亚里士多德认为正义主要用于人的行为,对于情况相同者采取一样的对待方式,对于情况不同者采取不一样的对待方式就是正义,那么对于情况相同者采取不一样的对待方式就是不正义.显然亚里士多德的正义有着很明显的差别原则.而真正把正义原则论述到淋漓尽致的则是美国著名哲学家、*学家约翰?罗尔斯.罗尔斯则更明确地规定,在他的正义论中,“正义的对象是社会的基本结构—即用来分配公民的基本权利和义务、划分由社会合作产生的利益和负担的主要制度.”〔1〕罗尔斯首先强调的是正义的对象就是社会,尤其是社会的基本经济和政治制度.在这样的前提下,正义更广泛的指向制度的道德,即社会基本结构的属性是否符合道德的概念.在罗尔斯所构想的“无知之幕”的“原初状态”下,有一个理想的“良序社会”,这里的正义只是单纯的分配正义,拥有着平等和自由.一个社会体系的正义和否,本质上依赖于权利义务的分配以及社会不同阶层的社会和经济条件.正义的作用就是指定基本的权力和义务,决定恰当的分配份额,正义是决不妥协的.
在英译汉的过程中,公平和正义都可用来翻译英文“justice”这一单词.正义也可以称为公正、平等,并同属于道德范畴.公平和正义从道德品质上来说是一致的.人类自古以来追求社会公平和正义,这是人类发展史上进步的一面,是社会文明进步的重要标志.教育,可谓是一个国家兴衰荣辱的关键.教育是人类精神文化的重要来源,它教会人们利用知识这个工具创造社会价值以及自我价值,更是人类文明的传承和提升.所以对于现代社会教育领域而言,做到教育的公平和正义便是重中之重.
二、 罗尔斯《正义论》中的两个正义原则
(一) 平等自由原则
罗尔斯在《正义论》中提出了两个著名的正义原则,第一个即为平等自由原则.“每个人对和其他人所拥有的最广泛的基本体系相容的类似自由体系都应有一种平等的权利.”〔2〕这是罗尔斯对第一个原则的首次陈述.第一个原则主要适用于政治权利的分配,突出公民在政治上的自由.也就是说,任何公民都拥有相应的政治自由,比如 、思想自由、集会自由、个人的自由、拥有选举权和被选举权的权利、依法不受任意逮捕和剥夺财产的自由等等.这些自由都应该是一律平等的,平等地为所有社会成员所享有.因为在一个正义的社会里,这些自由都应该是公民享有的最基本的权利.只有在这种正义的社会基本结构背景下,社会其他的经济利益或者公共福利才可以得到满足.
但是,在社会实践中,任何一种基本的自由都有可能受到另一种基本自由的限制.因为任何自由都不是绝对的,不是没有限制的.它不仅会受到自由本身规章制度的约束,也会受到来自其它自由的限制.比如说 有可能因为侵害到别人的人身自由而受到禁止,即使拥有 ,同时也要遵守 的规章制度.所以罗尔斯的平等自由首先是归属于道德范畴,是适应于社会政治的道德理论.实现自由的最大保障就是道德,个人的自由不叫自由,更不能算正义.只有所有人的平等自由才是自由,在享有自由的同时承担相应的社会公民义务,才算正义.
(二) 公正平等原则和差别原则
罗尔斯的第二个正义原则为公正平等原则和差别原则的结合.第二个原则主要适用于经济上的分配：即“收入和财富的分配,以及对那些利用权力、责任方面的不相等或权力链条上的差距的组织机构的设计.”〔3〕其中差别原则是罗尔斯正义原则理论中的一个主要范畴.但是平等自由原则的第一原则是第一位的,具有优先性.第二个原则是在保证第一原则的价值意义上,对自由优先性的一种“延伸”.
罗尔斯对第二个正义原则的最后陈述是：“社会的和经济的不平等应这样安排,使它们：（1）在和正义的储存原则一致的情况下,适合于最少受惠者的最大利益；（2）依系于在机会公平平等的条件下职位和地位向所有人开放”4即差别原则和机会的公正平等原则.所谓的机会公平平等原则是受第一正义原则限制的,也就是说,在自由平等的背景下,所有公民都享有平等的基本自由情况下,每个公民都拥有达到既定目标的权利,在罗尔斯眼中就是唯才是举的“前途的平等”和“机会的平等”.权利是平等的,各种社会地位和职务都是平等的向社会各种才能开放的.愿意去争取这种地位和职务的人都拥有同样的合法权利.而开放并不是形式上的开放,至少保证每个人都有平等的机会去达到他们的既定目标.所以过程的平等进而导致一个平等的结果.
人类的自然禀赋千差万别,各有不同.从出生起天资不同,到后期生长期各种培养教育方式的不同导致最终社会地位的不同.而差别原则就意味着对这种出生以及天赋的差别进行的一种补偿方式.但是差别原则作为体现公平正义的原则要考虑到最少受惠者利益最大原则.也就是说,既然在社会实践中无法避免的存在各种差别,那么这些差别也要保证对境况较差的人有利.因为为了平等的对待所有社会公民,给予公民同等的机会,社会有必要对天赋较低或者出生不利的社会地位的公民们更多补偿.任何差别的存在如果从有利于最少受惠者考虑是具有积极意义的,机会的公正平等和差别原则是指所有的社会公民都面临的机会面前是人人平等的,哪怕是采取某种措施使不利者和有利者享有同样的选择机会.
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