论图书馆在高校学术生态系统构建中影响力,关于免费影响力论文范文在这里免费下载与阅读,为您的影响力相关论文写作提供资料。
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［摘 要］大学学术生态系统发展的作用力主要取决于学术主体、学科、课程及科研课题等关键性生态因素.该文站在学术生态发展的视角,重新审视了图书馆对高校学术系统发展的影响力,并指出图书馆在学术生态系统建设中发挥作用的若干途径.
［关键词］学术生态；高校图书馆；生态因子；影响力
［中图分类号］G250.15［文献标志码］A［文章编号］1005-6041（2012）06-0001-04
学术生态是正确反映客观事物的科学及技术的系统知识在一定社会环境中生存和发展的状态［1］.学术主体和学术环境共同构成大学学术生态系统.由教师、科研人员组成的学术主体,在学科层面,通过课程、课题和知识型服务等形式完成教学、科研、学术活动等任务.从社会生态学看,高校学术生态是一个不断和外界进行物质、能量和信息交换的结构系统；从教育生态学看,高校学术发展的方向、成效、范围依赖于学术主体和系统中促进学术发展的生态因素［2］.美国教育学家伯顿· 说：“学者工作是以知识为素材、学科为基点,以教学研究为技术,因此,学术生态因子应当是‘学科’以及以学科为基础的机构.而个性包容的学术环境、学术资源的获取和分配都是制约学术发展的关键因子.学术资源是否容易获取、信息沟通是否便利,尤其是学术资源配置能否体现不同发展目标对学科发展的不同要求都制约着学术发展.”［3］作为高校文献信息中枢的图书馆是高校社会信息化建设的重要基地,是为教学、科研服务的学术性机构,其作用是：为教学、科研提供坚实的文献资源保障和有力的信息支撑；加强读者信息素质教育,帮助教学科研人员吸收利用最新科学成果.在以信息化、网络化为基础的知识经济时代,图书馆必须重视自身在构建和谐学术生态系统建设中影响力的发挥.
1大学内部学术发展作用力生态因子分析
大学学术发展内在力量包含学术主体和学科两个最根本因素［2］.学术主体自身发展变化是学术发展内在力量的主体,学科本身内在规律又决定着高校内部学术分工,同时学者及科研活动在动态发展中又不断地提升着学术活动品质.
1.1学术发展的内在力量是学术主体发展
高校学术主体指从事学术研究的人员,包括教师、学者、研究人员和研究生群体,他们是学术创造的承担者,也是学术生态中最活跃的元素.他们往往受传统学术特质影响,借助已有知识、理论和经验对科学问题进行假设、分析、探讨和推出结论,但是这也制约着学术发展.学术人要在学科建设和创新环境中不断发展,最重要的因素是：学术人自身必须有一个自我澄清过程——在某种学术理念指导下,对已有知识和能力结构的反思,对自身在所处学术环境下实施学术因素重组的决策性思维及对未来学术方向的把握.这构成了学术主体自身发展的动力.而这种动力最终依靠学术人自身素质发展,包括师资能力、素质和知识结构,学科专业和学缘,学术能力及理念,学术道德和学术成果等因素.这些因素既相互关联又相互制约.学科建设要上水平、上质量,学科带头人的作用十分关键.因此,高校应适应重点学科建设需要,培育高素质科研骨干和学科带头人.
1.2学科体系建设是学术发展的重要平台
学科建设是教学、科研实力的基础,重点学科的数量和水平是衡量办学质量的重要标尺.当前各高校都把建设重点学科知识体系作为提升教学、科研质量的重要途径,其目标在于形成学科特色,增强核心竞争力.学科专业内容和结构是人才培养的载体,可以说是学术生态的“小生境”.伯顿· 指出：“学科是学术系统主要‘关切的事’等一个范例是一个科学共同体成员共享的东西；反过来,一个科学共同体是由共享一个范例的人们组成的”［4］.这也说明在大学里的资源约束和需求约束必然导致学科发展不平衡,使学科有着重扶植和削减压缩之别,有重点、普通之分,越是重点扶持的学科越会得到较多资助进而促进该学科专业发展,这也是当前许多高校建设学科体系的重要策略.
1.3课程是学术发展的实质性要素
学科内容的具体化是课程.尽管许多大学以学科组或教研室形式出现,但从教学角度看其本质是课程组.课程组是学术主体的“小生境”［6］,对教师全面发展尤为重要.教师学术思想的形成、对学术前沿的探索、教学研究和改革追求都会在课程组体现.课程建设应遵循学术发展规律,确立“以人为本,以学术为主导”的管理理念.其设置不仅要反映学科特点,满足学生走向社会实际岗位的需要,还应注重综合性,有利于主体创新精神和能力的培养.尤其在基础课程学习阶段给学生传授各种基础知识,在注重自然科学、社会科学统一教育的前提下,开设人文社会科学课程,提升课程人文教育价值.
1.4科研课题研究是学术发展的内在动力
从科研角度看,课题组是学术主体环境的典型形式,它是科研人员发展的“小生境”［6］,其学术知识和能力、学术观念和品质、学术立场和意志都会在课题组中得到全面发展、展示和检验.课题研究一方面是研究过程的创造性劳动,遇到具体问题、难点需通过信息咨询借鉴已有经验；另一方面,课题立项后需持续补充新知识,掌握国内外最新动态以充实课题保证创新性.随着现代科技飞速发展,学科分支越来越细,研究程度越来越专深,读者对文献需求的针对性、专指性越来越强,学科整体化发展趋势愈加明显,为此,学术发展必须努力发掘科研课题的开发潜力.
2图书馆对高校学术生态发展的影响力
从以上论述看出,学术发展须经过学科专业和课程的构建和发展,学术人成长、课题研究等学术目标的实现等关键性因素的分化、综合和多阶段循环才能形成相对成熟的学术生态系统.而围绕办学目标,服务教学和科研是高校图书馆的基本任务,其在学术生态系统建设中的功能主要体现在以下几个方面.
2.1为重点学科建设服务
重点学科建设是学科建设的重中之重,进行其建设必不可缺的物质基础便是文献资源.各高校都有自己的办学特色和重点学科,图书馆对学科文献*的数量和质量直接关系着重点学科教学成败.文献资源建设须以重点学科为核心,构建有重点、全面系统、多层次、多极化载体的文献资源保障体系,在学术价值、专业领域和学科特色方面形成优势［7］.为此图书馆应紧跟国内、外学科发展趋势,广泛搜集反映各学科前沿的文献,使读者形成宽阔的学科视野.同时还应立足培养全面型人才,注重*优秀的人文哲社类文献,不断提高学生人文素质.现代科研信息需求更趋向个体化、深层次化,不仅需要提供相关文献信息资源,更需提供相关知识服务,使传统文献服务转变为个性化知识服务.
结论：关于影响力方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关《影响力》论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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