初中语文教学中对学生自主性阅读能力的培养,本论文为您写初中语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：初中阶段的语文对于学生来说,阅读要求更加严格,要求学生能够透过文字看背后隐含的情感,这就需要教师在开展教学活动的过程中,提高学生的阅读能力.阅读能力的提高离不开学生对文字的自我感悟,这就需要培養学生的自主阅读能力.阅读能力在初中语文的学习中占据着相当大的比例,对于学生来说,促进学生的综合素质的提高,就必须要提高学生的自主阅读能力.所以,作为初中阶段的语文教师,就要善于在开展教学活动的过程中,培养学生的自主性阅读能力.下面,本文就初中阶段的语文教学展开叙述,具体讲解相关对于自主性阅读能力的培养.
关键词：初中阶段；自主性阅读能力；语文教学
在初中语文教学中,阅读能力的提高是教学中的一大重点,学生在进行阅读的过程中,眼脑结合,对眼中所看到的文字进行处理分析,然后挖掘文字背后隐含的内在含义,所以,对学生进行阅读教学是十分必要的,而阅读教学的目的就是培养学生的自主阅读能力,课堂教学的时间毕竟是有限的,所以,教师在开展阅读教学活动的过程中,就要善于培养学生的自主学习能力,引导学生培养自主阅读的能力.要突出学生在自主阅读能力培养中的主体地位,帮助学生真正的培养自主阅读能力.
一、引导学生多种阅读方式结合.
学生在进行阅读的过程中,为了更加深入透彻的进行理解,就需要结合多中阅读方式进行阅读.所以,这就需要教师在开展教学活动的过程中,适当的引导学生进行多种阅读方式结合.由浅入深,更加透彻的理解文章内容,从而提高学生的阅读能力.例如,教师在开展阅读教学活动的过程中,可以适当的引导学生运用不同的阅读方式进行阅读教学.具体有以下几种阅读方式.
(一)略读.
略读也就是浏览阅读.这种方式适用于学生在有限的时间内,进行大量的阅读.学生在有限的时间内对文章内容进行简要的分析,挖掘文章中相对来说比较有用的内容,抓住文章的主题内容,进行大致的阅读.这就需要学生具备一定的捕捉能力,能够在相对有限的时间内,对大量的文字进行处理分析,整合出对自己有用的内容,然后进行掌握.
(二)精读.
精读比略读来说要求更高,精读也就是学生进行详细具体的阅读,要求学生能够进一步的对文章内容进行具体的分析,这就需要教师在开展教学活动的过程中,恰当的培养学生的挖掘能力.例如,教师在开展教学活动的过程中,可以适当的提出一些问题,引导学生带着问题进行阅读.
以《水浒传》中的“智取生辰纲”片段为例,教师就可以适当的提出以下问题：1.这个片段的主人公是谁呢?2.他的性格特征是什么呢?3.生辰纲具体指什么?4.主人公为什么智取生辰纲?5.这个“智”体现在哪里?通过这几个问题的提出,帮助学生更好的挖掘文章的内容,引导学生自主的进行探究学习,另一方面也培养学生的自主阅读能力,激发学生的阅读兴趣.
(三)泛读.
泛读就是说学生在进行阅读的时候,对不同类型的文章进行类比阅读,进行大量的阅读,从而开拓学生的思维,帮助学生的自主阅读能力有一个质的提高.相对来说,泛读需要一定的时间,这就要求教师在开展教学活动的过程中,适当的培养学生的泛读意识,引导学生自主的进行阅读.
二、将阅读的主动权交给学生.
为了有效地培养学生的自主阅读能力,教师在开展教学活动的过程中,就要将阅读的主动权交给学生.教师在进行阅读教学的过程中,就要适当的减少自己讲解的过程,注重学生在阅读教学中的主体地位.教师冗长的讲解,学生们在课堂上被限制,思维受到限制,导致学生在课堂教学的过程中,失去自主阅读的机会和实践.所以,教师在开展教学活动的过程中,就要适当的改变教学观念,减少教师自己的讲解,引导学生自主的进行交流,进行情感上的体验,让学生掌握阅读的主动权,从而更好的进行阅读理解.
例如,教师可以适当的开展读书实践课,利用多媒体设备给出相对信息量较大,对学生较有利的内容,然后让学生们进行自主阅读.等学生们经过一段时间的阅读之后,教师就可以适当的引导学生自主的进行交流,可以让每个学生谈一谈自己在这段内容中学到了哪些知识,谈一谈自己的所感所悟所想.学生之间相互交流,产生思维的碰撞,从而更加深入的进行理解文章.
另外,教师也可以适当的引导学生进行课外阅读,选择自己喜欢的文章进行阅读,这样一来,学生在学习的过程中结合自己的兴趣爱好,从而更好的提高学生的积极性和热情.同时,也是对学生阅读量的增加,在潜移默化中提高学生的自主阅读能力.
总结来说,对于初中阶段的学生来说,语文学习至关重要,在考试中占据着相当大的分数比例.而在语文学习中,阅读能力的提高是重中之重.所以,教师在开展教学活动的过程中,就要加强对学生自主阅读能力的培养.
参考文献：
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结论：关于初中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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