中、韩、美看跨文化交际中东西方文化差异,本论文为您写跨文化交际毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
跨文化交际论文参考文献：
摘 要：随着国际交流的日益增强,东西方的文化交流也不断深入.然而东西方的文化差异影响了跨文化交际的效果,文化冲突和误解往往容易导致交际失误.本文以中国留学生在韩国和美国的留学经历为切入点,将中、韩、美三国的文化差异进行对 析,提出针对文化差异所引发的问题的解决办法,以便更好地进行跨文化交际.
关键词：跨文化交际；东西方；文化差异
随着东西方文化交流的不断发展,跨文化交际越来越被人们所重视.不同语言、不同文化背景的人们要成功地进行交流,首先需要正视的问题就是文化差异.本文以中国留学生分别在韩国、美国的留学经历为视角,对 析中国留学生和韩国、美国教师和学生相处过程中所体现出的不同文化之间的差异.
一、文化差异的表现
(一)和韩国老师相处
韩国的等级观念和层级文化根深蒂固,所以韩国人不同辈分、年龄层之间保持着较高的权力距离（Power Distance）.如果初到韩国求学的中国留学生没有意识到这种文化差异,交际过程中很容易会冒犯到韩国老师.以向老师问好为例,在中国的教育环境中,当学生向老师打招呼时,他们只需要向老师问好,或者向老师挥手或微笑.但在韩国,如果见到老师时仅仅用韩语说“您好”并挥手,老师给予的反馈可能只是保持沉默,然后微微点头表示认识学生,但并不会有语言交流,因为在韩国的文化背景下,这样的行礼方式被认为对老师不够尊敬.正确的行礼方式应是：如果在路上遇到老师,必须停下、站立并鞠躬；如果戴着帽子,须先把帽子摘下再鞠躬行礼；如果学生是坐着遇到老师,则须迅速站起并行礼问好.学生向老师问好时,应尊称老师为“教授”或“老师”,而不是“先生”或“女士”.肢体动作方面,学生向老师挥手或伸出手握手是不被允许的,而是应该向老师行鞠躬礼.这些最日常的师生礼仪,都反映了植根于韩国社交文化中严格的敬拜文化.
(二)和韩国同学相处
较高的权力距离也同样影响着处于同一年龄段的韩国同学之间,不同年级的同学也处在不同的层级上.例如,大学一年级的学生被学长们视为资历较浅的“后辈”,他应该称呼高年级学生“哥哥”、“姐姐”或“前辈”,而不能直呼其名.这种前后辈关系的划分可以不受年龄的影响,如果一个大一新生20岁,但是另一个大二学生只有19岁,大一新生也应把大二学生视为前辈.当他们互相问候时,后辈应该像问候老师一样问候前辈,并向其行相应的礼节,语言上使用相应的敬语且称呼其相应的尊称.
在中国,同学之间并没有划分严格的层级、长幼和尊卑,大多可直呼其名,体现出较为平等的交流氛围.因此,当赴韩中国留学生初次遇到向自己鞠躬并称自己为“前辈”的韩国同学,或是需要向学长鞠躬问好时,极有可能会因文化差异而感到不习惯,甚至产生交流上的误解.
(三)和美国老师相处
西方文化崇尚以个人价值观为中心,推崇自由、平等、 ,强调个人主义、自我意识和自我价值的实现.在西方社会各阶层的交往中,人和人之间都保持着相对较低的权力距离.当代中国文化虽没有像韩国文化那样盛行极度森严的等级制度,但受儒家文化影响,我国的文化仍是相对内敛,倡导传统师生之道.以课堂氛围为例,中国课堂上学生必须服从老师、以教师为中心,而美国课堂中往往是以学生为中心,课堂师生相处氛围更为随性.学生被鼓励去做头脑风暴,在课堂话题讨论时给出不同的观点.例如,笔者曾听到一个美国老师在课堂上这样说：“地球上的每一个人都是独一无二的,你能做到的比你想象的要多.所以,请毫不犹豫地表达自己的观点,让别人听到你的声音.”在日常和美国老师的相处中,学生不需要向老师鞠躬,甚至也不需要称呼老师“教授”,而是只需用微笑和挥手向老师致意,并直呼老师的名字即可.美国师生关系更加平等,可以如朋友般畅所欲言,甚至可以开小玩笑,这些都是在韩国的师生关系中无法想象的.
(四)和美国同学相处
相比和韩国同学的相处,和美国同学的相处显得简单许多.美国同学之间没有“前辈”“后辈”的概念,低年级学生不需要向高年级学生鞠躬,打招呼只需要热情地说一声“Hi”,交流环境更为平等、随意.同时,西方的文化倡导尊重各个国家的文化风俗习惯,因此美国学生对文化差异有较高的容忍度,所以在西方文化背景下的中国留学生会感觉较为轻松,能够更快地适应.
虽然西方文化对文化差异具有较高的包容性,但中国留学生仍经常遇到一个问题,称之为刻板印象（Stereotype）.通俗来讲,刻板印象是对某一特定群体的成员产生的成见,这种成见往往是陈旧的思想或观念造成的.中国留学生来自亚洲,除相貌外,在言行举止上也具有鲜明的东方特征,比如倾向于集体主义,不爱说话,不爱交际.因此,美国同学往往把中国留学生定义为“亚洲风格”,殊不知中国留学生已经处在了西方多元文化背景下,已经意识到文化差异,并进行了自我改变.
二、应对措施
跨文化交际中人际关系的管理至为重要,尤其对于留学生群体来说,他们经常接触到来自不同国家的同学和老师.学校是学习人际关系的重要场所,学习如何和来自不同文化背景的同学建立良好的关系,可以促进学生之间的互动交流,给学生的学业和生活带来积极的影响.同时,克服文化差异所带来的交际障碍,和来自不同文化背景的教师保持良好的关系,也有助于学生获得更多的指导和灵感,更有利于留学生学业的进步和未来的发展.面对交流中所存在的文化差异,我们需要做到的是：理解、尊重和包容.
第一点是理解.理解是跨文化交际的途径和目标.如果我们能理解和接受他人的文化背景,并改变自身行为习惯来适应他们的习俗,我们就成功地做到了“入乡随俗”.例如,当和一些亚洲人（如韩国和日本人）沟通时,我们应该意识到,上下级、前后辈之间的尊敬和被尊敬、相对不平等是一种礼仪,所以我们应该了解这种层级文化,努力做到尊重和服从老师或前辈.在重视集体主义的东方文化中,我们应该以集体主义的方式行事.在强调个人主义的西方文化中,我们应该转变为以个人主义的方式行事.这样,我们才能和当地文化和谐相处.
第二点是尊重.在某些极端情况下,当另一种文化和我们的文化之间有一条巨大的鸿沟,使我们感受到了文化冲击、无法理解和接受他们的文化时,我们所能做的至少是尊重他们的文化.我们应该礼貌地控制自己的言行举止,而不是一味地苛责或排斥对方的文化,以免伤害或冒犯对方的风俗习惯.而尊重是相互的,在尊重他人文化的同时,我们往往也会赢得別人的尊重.
第三点是包容.跨文化交际需要良好的技能和积极的态度.在不同的国家,师生关系中教师的权威有不同程度的表现.例如,在韩国,教师有极高的权威,这会使来自其他国家的学生感到不适应,甚至感到不公平.在这种情况下,表达愤怒是不明智的,因为这是他们本国的文化理念.另一方面,当有人挑战我们的文化时,和他们争吵也是不明智的,因为争论不仅不能解决任何问题,反而可能激化矛盾,引发更严重冲突.因此,当面对文化差异时,我们需要保持冷静,多了解和学习当地文化,用包容的态度来化解误会.
三、结语
人们通过交流来学习文化.同时,人们也通过学习文化来交流.我们的言行举止深深受到我们本国的文化的影响.首先,我们应该树立自己的文化认同感,然后找到我们的文化和其他文化之间的平衡点.在不同文化背景下,我们必须注意不同程度的权力距离、集体主义和个人主义.提高跨文化适应能力可以帮助解决跨文化交际中遇到的难题,因此,理解、尊重和包容可以作为人们适应跨文化交际的指南.具有良好的跨文化交际能力,人们可以更好地和来自不同文化背景的人相处,消除沟通的焦虑、误解和尴尬.
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结论：关于本文可作为跨文化交际方面的大学硕士与本科毕业论文500跨文化交际案例分析论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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