快乐教学模式在小学数学教学中运用,本论文主要论述了教学模式论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
教学模式论文参考文献：
【摘 要】人们对于数学的学习有助于提高自己的逻辑能力,会让自己的理解能力变得更强,小学时期作为人们学习生活的开始,在这个时期进行小学的逻辑训练十分重要,因此,教师要在这个时期采用快乐教学法来调动小学生学习数学的积极性和兴趣,使学生的逻辑能力得到培养,为学生日后的发展打下扎实的基础.
【关键词】小学数学 快乐教学 应用
人们情绪的高涨有助于调动自身的积极性,积极的态度能在一定程度上促进事情的发展.小学时期是人生的开始,这个时期的学生也最容易接受新的知识,所以此时培养学生的逻辑能力十分重要.由于小学时期是学生最容易感受到快乐的时期,所以教师在课堂的教学过程当中应该用快乐教学法对学生进行教学.快乐教学法有助于提高学生对于学习的积极性,让学生在快乐中得到成绩的提升,使自己的逻辑思维能力得到充分的加强.在这个过程中,根据笔者多年的教学经验,可以总结出以下几种方法.
一、利用情境发挥快乐教学的价值
教师在对小学生的数学教学当中情境的创设十分重要.课堂上情境的创设需要教师对教材有着充分的理解,以学生的兴趣为中心进行教学.课堂上,教师可以根据学生的兴趣来进行情境的创设.比如,小学数学人民币价值的讲解中,就可以设立不同的情境来辅助教学.教师可以采用这样的情境：坐公交车都需要投币,但是投币要投多大面值的钞票呢?教师可以让学生对公交车上投的币进行分析,让学生意识到一元的钞票和其他人民币的不同,教师也要在一旁引导学生,让学生明白不同面值人民币之间的换算,使得学生在换算方面的能力得到明显的提升,从而培养学生的逻辑思维能力,提升学生的数学水平,达到快乐教学的目的.
此外,教师在对学生的教学过程当中还可以让学生适当的进行一些表演,通过这种方式进行生活化教学.比如人民币面值的认识中,教师可以根据不同人民币的面值来进行一定的情境创设.教师可以设立一下这种情景：让学生扮演在超市购物结账时的情景,就是可以说出不同的价格让学生拿出正确价值的人民币,在这个过程当中,面对不同面额的人民币的认识会激发起学生的学习热情,让学生学会人民币的简单计算,在快乐中完成自身的教学目的.这样的情境将课堂内容的讲解和生活实际充分的连接起来,吸引学生的注意力,让学生感受到生活中的数学知识,提高了学生的逻辑思维能力,让学生在投入的过程当中得到了知识水平的提升,让快乐教学法的作用和价值得到充分的展现.
二、游戏中的教学
小学时期是人一生中最贪玩儿的时期,这个时候的学生天性好动,注意力也不能一直保持集中.面对这样的情况,教师在教学过程中,要将游戏引入课堂当中,让学生在游戏中学习,使学生在快乐中更快的掌握数学知识,提升自己的逻辑思维能力,让学生各个方面的能力得到一定的提高.
教师在教学过程当中要将游戏穿插的教学内容当中,教师在教学过程当中既是引导人又是学生的朋友.教师在课堂上进行游可以让学生在不知不觉中提升自己的计算能力,让学生在快乐中得到能力的提升.快乐教学法会在一定程度上促进学生的学习,是学生不再将数学课想的枯燥无聊,这样会使学生将上数学课变成快乐的体验,从而使的快乐教学法达到教育目的.
三、体验成功,增强学习兴趣
教学当中老师对于学生的肯定十分重要,教师对于学生的鼓励可以让学生们充分意识到自己的能力,增强学生的成就感,让学生的自信心得到提高.在这个过程中,学生会认为教师的肯定而使自己的学习兴趣得到加强,会更自主的进行学习以获得教师在此的肯定和鼓励.
在教学过程当中,教师要经常提问学生,在学生正确回答之后进行一定的鼓励,而同一个数学问题会有的,多种不同的解答方式,所以教师还可以鼓励学生利用另外的方法进行解答.这种方式会使学生获得成功的体验,使学生对于学习数学的兴趣更加浓厚,从而达到快乐教学的目的.
四、对学生兴趣的扩展
兴趣是学生学习最好的老师,在教学过程当中就是要当学生当做平常的朋友,通过和学生的多交流,多沟通来使学生各个方面的优点得到充分的发掘.在这个过程当中,教师要注意对学生兴趣的培养.教师可以采用这样的语句鼓励学生：你说的真好,如果声音再大一些就更好了！太棒了！等等.这些激励的话语能够在学生的潜意识当中让学生的兴趣得到提升,让学生在一定程度上提升自信心,向表扬的目标而进行不断的努力,学生的自信心对于学生成绩提高的作用十分重要,让学生可以在兴奋中不断学习,这就是快乐教学法的另一种方法,这样的教学方式会让学生感到学习是一件开心的事.
五、结语
数学能力对于学生的各个方面都有重要影响,教师要使数学的讲解充满着乐趣,吸引学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习.快乐教学法对于提升学生的数学成绩,有着重要的作用,这种教育方法,不但可以调动学生的学习兴趣,还会使学生愉快地去学习,让学生养成自主学习的习惯,因此,快乐教学法的应用对于小学生数学的学习十分重要.
参考文献
[1]叶小雅.小学数学快乐学习的教学策略研究[D].华中师范大学,2013（10）
[2]王艳玲.浅谈实施小学数学快乐教学的基本策略[J].学周刊,2011（07）
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