学生为本中职语文课堂教学改革,此文是一篇课堂教学改革论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
课堂教学改革论文参考文献：
摘 要：本文主要从中职学生语文学习的现状出发,探讨了在课堂教学中如何真正体现以学生发展为本、全面培养学生能力的课改精神,进一步增强语文课程的功能化、实效性和时代感,最终实现“建构一种对话、合作与探究的课程文化,努力把一种开放的、*的、科学的课程奉献给新世纪的学生”的课改愿景.
关键词：中职语文 课堂教学 教学改革
在中等职业教育阶段,语文是不可或缺的课程,它在学生的个人成长、职业发展中起着重要的指导和引领作用.在“以服务为宗旨,以就业为导向”的教育理念下,中职语文教学中的能力培养应重于知识传授.然而中职学校招收的新生整体综合素质水平较低,他们原有的学习基础远远适应不了中职阶段学习的需要,中职语文课程起点低、容量大、课时紧,学生课堂学习效果不理想.中职语文教学甚至比普通高中语文教学更有艰巨性,中职语文课堂必须改革.
一、中职学生语文学习现状
毋庸讳言,中职学生的文化基础总体上都比较薄弱,大部分学生处于中等偏下的水平.学生欠缺基本的阅读和写作能力,对文艺作品的赏析和研习毫无兴趣,课堂上只有故事性强的东西才能吸引到他们的注意,这些状况很常见.学生学习基础薄弱的具体原因可归纳为以下几点.
1.忽视语文对生活的重要作用
学生不喜欢学语文的原因,主要是不明确学习语文的目的和意义,一些学生认为中国人自然而然会说中国话,不学语文同样能与人说话交流.语文课文与日常生活没有太大的关联,多学几篇跟少学几篇好像并无差别,认为学语文劳神费力、收获不大,今后又不专门做文字工作,语文对今后的生活没有多少直接的影响.很多学生不是为了提升自己的人文素养和文学底蕴而学习语文,仅仅是为应付考试,更有甚者,连应付考试的想法也没有.
2.没有掌握必要的语文学习方法和习惯
在上新课前能够主动预习的学生只占极少数,绝大多数学生课后不能及时复习巩固所学内容.只有很少部分学生会在学习中主动提问和回答问题,更多的学生是被动接受老师传授的知识,自己不思考、不消化.
3.不注重课外阅读,缺少课外学习的必要补充
有良好的阅读习惯并能主动做读书笔记的学生寥寥无几.从阅读书籍的选择来看,喜欢动漫类、玄幻类的学生最多,原因在于这些内容幻想性质浓厚,大众化趣味性强,阅读难度不高,那些或轻松诙谐或跌宕离奇的故事带给青少年巨大的心理刺激,学生的思绪完全被它牵引着.几乎所有的学生都对那些教学辅助读物没有什么兴趣.
4.过分依赖现代通讯手段
语言文字是语文学习的基础,正确书写和使用汉字也是学生学好语文的前提,但是现在绝大多数学生与同学、朋友的交流是通过上网和短信的方式.面对电脑和短信息录入过程中出现的大量别字组合,他们懒得进行纠正,这样经常地写别字、读别字,使他们对别字越来越麻痹,越来越熟视无睹.久而久之,当他们拿起笔来写出一些令人啼笑皆非的文字时也就不足为奇了.这对学生的书写表达产生了负面影响.
二、中职语文课堂教学改革的方向与原则
中职语文课程改革是时*展的必然趋势,改革当前语文教学的根本方向,要立足于职业教育的职业性特点,切实为学生未来的职业发展服务,让学生感受到学语文“有用”.只有做到“有用”,中职语文教学才会有恒久的生命力.
课堂教学改革讲求原则,此原则谓之注重实效.有效教学理论重视要求教师必须遵循教育规律,以尽可能少的时间、精力、物力、财力的投入,获得尽可能好的教学效果,使受教育者得到全面发展.
鉴于此,课堂教学改革的原则可细化为以下三点.一是职业教育是为社会的职业活动直接服务的,语文课堂教学必须面向职业岗位群.二是教育产业的最终产品是人,必须遵循育人的一般规律,学生的个体差异和创造性不容忽视.三是语文课程体系的来源应当是职业能力和职业需求,课堂上所进行的教学活动应该满足社会和个体的需求.
三、中职语文课堂教学改革的具体举措
1.全面提高学生听、说、读、写的能力
中职毕业生面临的是市场经济环境下的人才竞争,学生的语文能力好坏对其求职成功与否有直接影响.许多毕业生虽然已经掌握了职业活动所需的知识和技术,但在用人单位的笔试、面试中,往往因口语交际、应用写作、书写等方面表现不佳而被落选、出局.因此,中职学校的语文教学将学生的一般语文能力培养放在突出位置,是行之必然的.
一般语文能力主要指听、说、读、写的能力.这些能力要求在不同专业上的体现是有所差别的.比如对于汽车维修专业而言,听：能听懂常用的专业术语,能够听取他人意见、掌握语言信息.说：能熟练运用专业术语；具备提问、答询、介绍（服务项目、价目等）、说明（事理）、汇报等口语交际能力；能够陈述事实、阐述观点、说明缘由、发布指令等,善于沟通和表达.读：能读懂常见的专业术语；能阅读工作表单、报表；具备基本的科技说明文（技术资料、说明书等）的检索和阅读能力.写：具备基本的笔记、填表的记录能力；具有一定的文字书写、简单书面语句表达、表格制作的知识技能.语文教学就要利用各种手段,努力提高学生在职业活动中的听、说、读、写的能力,为他们将来稳步踏入社会打下坚实的基础.
2.结合专业需求,优化教学内容,体现语文学习的功用性
中等职业院校中开设的语文课是直接或间接地为学生的就业、为学生的职业岗位而服务的.因此,我们在教学中应注重在语文课中渗透专业知识,激发学生的学习兴趣,并且在教学的内容上,根据不同专业的特点有所区别、有所取舍和侧重,注意体现中职语文的功用性.
如汽车营销专业,在语文课产品介绍、商务洽谈的口语教学中可以结合汽车构造、汽车销售与管理、商务礼仪等专业课程,设置汽车销售接待场景,进行开局阶段的练习.“假设你是某4S店的销售人员,有客户对店内一款本田锋范汽车颇有兴趣,你该如何很好地表达产品信息,把车推荐给客户呢?”教师可以模拟汽车推销情境,引导学生运用各种语言技巧,吸引顾客对商品的注意,重点做好对本企业产品的宣传,还要对顾客在察看汽车过程中提出的异议进行处理,把专业知识与语文口才技巧联系起来,用合理恰当的语言流利表达.只有这样才能使客户有效地接受信息,有利于促成交易.
结论：关于课堂教学改革方面的论文题目、论文提纲、高校课堂教学改革论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
如何提高中职语文课堂教学的有效性
摘要：中职语文教学改革必须符合时代的需求，作为一名中职语文教师必须更新传统教育观念，不断地优化教法，积极利用课堂教學工作，创造一个教书育人的良好。
以学生为主体的初中语文课堂教学
摘要：语文课程在初中阶段是一门重要的基础课，随着社会的发展，社会各界对于人才的语文素养要求越来越高，传统语文教学模式已经不能适应当前的社会需求。。
培养学生自主学习激活小学语文课堂教学
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关注语文教学的本体性提高语文课堂教学效率
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