论职校教师和学生有效沟通技巧,该文是关于有效沟通技巧论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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当前,职业学校普遍存在生源紧张的现象,因而招生门槛较低.在这样的环境制度下,一方面有些学生有迟到、早退、旷课、抽烟、喝酒以及上课玩手机、旷课上网等各种坏习惯；另一方面大部分教师受普通教育模式的影响,对学生的这些不好的现象不能很好地正确面对、解决.这样的局面让职业教育处于被动的地位,学生越来越厌学,教师教学越教越没有 .教师和学生之间缺少沟通,教学的双方要相互沟通才能够改善学生的这种的现象,教师的教学质量也才能得以提高.因此,职校教师如何和学生进行有效的沟通是至关重要的.职校的学生处于人生的第三个叛逆期,学生的行为已经不再简单受制度或者教师的权威约束,教师和学生要进行有效的沟通需要掌握一些沟通的技巧.本文将对职校教师和学生有效沟通的若干技巧进行探讨和分析.
一、职业学校教师和学生的沟通技巧
(一)在沟通中请给学生以微笑
有首歌是这样唱的：“请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下.”俗话说：“伸手不打笑脸人.”还曾经听过这样的一句话：“对教育而言,微笑是一种胸怀,更是种艺术.” 笑是心理学上最基本的表情,但却是最有用的表情.所以在上课的时候,在和学生沟通的时候,在批评学生的时候,请给学生以微笑,微笑可以防止学生和老师产生冲突,又可以拉近学生和老师的距离,还可以给学生鼓励和自信.微笑有这么神奇的作用,那我们老师就应该把它用起来.可能以往有经验的教师会教导年轻的教师不要给学生以好脸色看,一定要严格、严厉,否则就会管不住学生,甚至有的学生会爬到你的头上来.于是很多老师便天天如戴上面具般去上课,喜也罢,忧也罢,统统留到课后去表露.长此以往,学生在教师“冷若冰霜”的脸庞下,变得越来越胆战心惊,老师和学生之间的沟通交流越来越少了.有不少老师说：“现在的孩子,真是越来越让人看不懂了！”其实是老师和学生的距离越来越远了.所以如果老师想拉近和学生的距离,想看得懂学生的心思,想让手上的工作更容易处理,想和学生更好的交流,那请你把你的微笑留给学生.
(二)主动关心、关爱每一位学生
职业院校的学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识、技能,同样重要的是他们想得到老师的关心、关爱.在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力.大部分学生表示,对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动,会愿意向老师袒露内心世界,分享自己的喜怒哀乐.因此主动关心、关爱学生是构建和谐师生关系的基础,是师生有效沟通的重要桥梁.在日常教学中,老师们对一些学习成绩优异的学生都是疼爱有加,要知道那些调皮捣蛋的学生更是渴望得到老师的主动关爱,调皮的学生经常会把“看是什么样的老师上课”这句话挂在嘴边.因此作为职校老师,我们要主动的关心、关爱每一位学生,努力做一位有爱心的老师,这样和学生的沟通交流会变得很顺畅,一切难题都会迎刃而解.
(三)在沟通中给学生以适当的
赞扬和鼓励,真诚的评价学生
还记得有一次随口和班中一位女生说：“李莹字写得很漂亮,是不是有练过的啊,像字帖上的字一样.”就这么很平常的一句话,没想到却对这位学生影响很大,后来这位学生每次上课时做作业都写得特别认真,字也写得非常整洁.我无心的一句话,让学生感觉到老师对她的注意,拉近了我跟她的距离.原来老师除了传道授业解惑以外,还要多观察,多发现学生的闪光点,及时地给学生肯定包括赞美、表扬.要知道尺有所短,寸有所长,每个人都不爱成天听批评的话,而相反的每个人都爱听正面的话,尤其是关心、鼓励、表扬、赞美的话,学生更是如此.老师对于学生的正面评价对于学生来说更有感染力,更有权威性,学生也更为珍惜.所以当你平时在教学的过程中,和学生沟通时,要适当的给学生表扬,同时也要关注学生学习以外的一些长处,看到好的现象、学生的优点及时的指出,学生的自信心会倍增,学习的积极性也会大幅度的提高,不仅对学生的学习有帮助,而且对学生的身心发展有很大的益处,尤其是职业院校的学生更为受用.
(四)掌握批评学生的技巧
当年陶行知任育才学校的校长时,有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并令其4点钟到校长办公室.该生诚惶诚恐,4点之前赶到陶校长办公室,等待着校长的严厉批评. 陶行知正巧因处理一件事迟到了一会儿,他赶到办公室后请该生坐下,该生不好意思,等待着“暴风雨”的到来.没想到陶校长掏出一块糖递给他：“这是奖励你的,因为你比我准时来了.”接着又拿出第二块糖：“这也是奖励你的,我不让你打人,你马上停止了,说明你很尊重我.”接着又拿出第三块糖：“这也是奖励你的,据我了解,你打他是因为他欺负女同学,说明你很有正义感.”此时男生已内疚得热泪盈眶：“校长,我错了,不管怎样他也是我的同学,我不该拿砖头打他.” 陶行知微笑着说：“你已认识到自己的错误,再奖你一块糖.我的糖分完了,我们的谈话也该结束了.”[1]在这个故事里,陶行知先生没有一下子批评学生,而是从正面的信息和学生开始沟通,师生沟通顺畅了,教师的言语很容易就会被学生所接纳.批评是教导学生成长的一种重要手段,正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误,但是面对心理逆反强烈而承受能力脆弱的职校学生,更要讲究批评的艺术.这就要求职校的老师在批评学生之前,要先分析学生的心理状态和特点,同他们心理相融、感情相通,消除各种消极因素,从积极因素入手,让学生能感受到老师的理解和尊重,营造一个良好的沟通氛围.另外,批评要讲究方法,老师批评学生一定要讲究场合、时间及人群；批评可以有“ ”,也可以有“润物细无声”,有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多,一个小小的眼神有时也可以起到对学生的警醒；批评学生的时候,要多从学生的角度看待问题,必要时要给学生“台阶”下；对于男生、女生的批评方式也要有所不同,女生需要关爱,男生需要面子,这样的批评才会达到事半功倍的效果.只有讲究批评的艺术,才可能参和学生的心灵构建,和学生建起有效沟通桥梁.
结论：适合有效沟通技巧论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关有效沟通技巧三要素开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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