中国大中学生亲子、同伴、恋人关系与恋爱原因,这篇恋人论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
恋人论文参考文献：
摘 要：
目的：探讨中国大中学生同伴、亲子、恋人关系及恋爱原因的发展过程.方法：整群抽取西安市中学生575名,大学生660名,采用同伴关系量表、亲子关系量表、恋人关系量表和恋爱原因量表以及一般情况调查表进行调查.结果：在亲子关系方面,大中学生在亲密和相处时间2个维度上的差异具有统计学意义.在恋人关系方面,大学生在信任、亲密、承诺和相处时间4个维度上得分均高于中学生.在恋爱比例方面,大学生正在恋爱和有过恋爱的比例高于中学生.在恋爱原因方面,大中学生在所有因子上的差异均有统计学意义.而在同伴关系方面,大中学生无差异.结论：随着大中学生身心发展成熟和外在生活学习环境的不断变化,中国大中学生在亲子关系、恋人关系及恋爱原因方面,均呈现出阶段性和发展性的变化特点,但在同伴关系方面无阶段性和发展性差异.
关键词：大学生；中学生；同伴关系；亲子关系；恋人关系；恋爱原因
中学生正处于生长发育的第二高峰期,大学生生理基本成熟,心理尚处于过渡期.他们在同伴关系、亲子关系、恋人关系和恋爱原因等方面也呈现出发展性和阶段性的变化.但关于这方面的纵向比较研究较少.本文作者对中国大中学生的同伴关系、亲子关系、恋人关系和恋爱原因进行了纵向的比较研究.
1 对象与方法
1.1 研究对象
中学生样本：整群抽取西安市一所市重点高中和一所普通高中的高一、高二年级的部分学生,收回有效问卷575份,男249人,占43.3%,女326人,占56.7%.
大学生样本：整群抽取西安市四所高校的大一、大二和大三年级部分学生,收回有效问卷660份,男282人,占42.7%,女378人,占57.3%.
1.2 研究方法
主要采取问卷调查法,统一测量方法,辅以谈话法和个案研究法.研究工具：（1）一般情况调查表,包括性别、年龄、年级、父母受教育程度、父母职业等；（2）同伴关系量表,包括信任、亲密、承诺和相处时间4个维度；（3）亲子关系量表,包括信任、亲密、承诺和相处时间4个维度；（4）恋人关系量表,包括信任、亲密、承诺和相处时间4个维度；（5）恋爱状况量表,包括学生是否正在恋爱、是否有过恋爱关系；（6）恋爱原因量表,包括孤独、信任、性吸引、真爱、证明价值、相似、了解伴侣、开心8个维度.
1.3 统计学处理
采用SPSS13.0软件处理数据,进行χ2检验、t检验等.
2 结果
2.1 中国大中学生亲子关系比较
中国大中学生亲子关系比较见表1.调查结果表明,在亲子关系方面,中国大中学生在亲密和相处时间2个维度上的差异具有统计学意义（p<0.05）,其中,中学生在亲密和相处时间上的得分高于大学生.在信任和承诺2个维度上的差异无统计学意义.
2.2 中国大中学生同伴关系比较
中国大中学生同伴关系比较见表2.调查结果显示,在同伴关系方面,中国大中学生在信任、承诺、亲密和相处时间4个维度上的差异无统计学意义.
表2中国大中学生同伴关系的比较
2.3中国大中学生恋人关系比较
中国大中学生恋人关系比较见表3.调查结果说明,在恋人关系方面,中国大学生在信任、承诺、亲密和相处时间4个维度上的差异有统计学意义（p<0.001）,其中,大学生在信任、亲密、承诺和相处时间4个维度上的得分明显高于中学生.
表3中国大中学生恋人关系的比较
2.4中国大中学生恋爱比例比较
中国大中学生恋爱比例比较见表4.调查结果显示,大学生正在恋爱和有过恋爱的比例高于中学生（χ2等于142.15,22.45,p 均< 0.001）.在中学生中,男生正在恋爱的比例高于女生（χ2=8.58,p < 0.05）.在大学生中,女生正在恋爱的比例高于男生（χ2=35.01,p < 0.001）.
2.5中国大中学生恋爱原因比较
中国大中学生恋爱原因比较见表5.调查结果表明,大学生和中学生在8个因子上的差异均有统计学意义.在大学生中,男女生在孤独、性吸引、真爱、相似因子上的差异具有统计学意义.在中学生中,男女生在8个因子上的差异均有统计学意义.
3 讨论
研究发现,中国大中学生在亲子关系、恋人关系及恋爱原因方面,均呈现出阶段性和发展性的变化特点,但在同伴关系方面无明显的阶段性和发展性差异.
在同伴关系方面,中国大中学生并未表现出明显的阶段性差异,无论是在中学时代还是大学时代,同伴关系都在中国学生的生活、学习中扮演着不可或缺的重要角色.同伴关系是同龄人或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系.[1]如果缺少了同伴关系,青少年就会感到孤独和自卑.[2]随着身心的发展成熟,大中学生开始有了自我发展和自我实现的心理需求,他们开始重视同伴间的交往,愿意与自己年龄相仿、志趣相投的、有共同话题的同伴保持密切联系,有时有些心事或者小秘密更愿意告诉自己的朋友,希望得到朋友的帮助和支持,与同伴保持一致,在与同伴的交往中获得安全感和归属感.
在亲子关系方面,中国学生在中学阶段和大学阶段呈现出阶段性和发展性的变化特点,与中学生相比,大学生对亲子关系的依恋有所减弱.亲子关系即父母子女关系,它是人生中第一个重要的人际关系.[3]中国的中学生上学一般都是就近择校,这样父母照顾子女的日常生活就比较方便,因此子女与父母的相处时间也是比较多的.由于考虑到课业负担重,学业压力大,学生的时间和精力有限,父母一般都习惯对子女的生活进行全面照顾,这样中学生对父母的依赖性就比较大.而步入大学,离开父母,进入新的生活圈,住公共宿舍,学校餐厅就餐,这些对学生的独立自主能力都提出了更高的要求,随着与父母空间距离的拉远和相处时间的减少,大学生相对减少了对父母的依赖.但是大学生对亲子关系的依赖,只是比起中学时代有所减弱,但依旧存在,毕竟中国文化注重青少年对家庭的依赖性.
在恋爱方面,中国大中学生体现出阶段性和发展性的变化特点.一方面,中国大学生正在恋爱和有过恋爱的比例显著高于中学生；另一方面,中国大学生和中学生的恋爱原因也呈现出了一定的阶段差异性.中学时代由于普遍受到老师和家长的双重掌控,加之,巨大的升学压力,高中生丰富的青春期情感被普遍地压抑,而这种情感却在升入大学后得以爆发.首先大学生生理发育基本成熟,随着自我意识的日益增强,渴望与异往和恋爱的增强.其次,相对宽松的大学环境为大学生恋爱创造了一定的客观条件,男女生在一起学习、活动的机会增多,交往逐渐频繁,使恋爱成为高校的普遍现象.最后,家庭因素也为大学生的恋爱起到了推波助澜的作用.一些家长认为,在大学里,孩子有更多的机会找到未来的生活伴侣.在本研究中,中学生在“开心”这个维度的恋爱原因得分高于大学生,而大学生在其余7个恋爱原因得分高于中学生.这一结果与一些学者的研究结果是一致的,即青少年的关系发展大多经历朦胧、爱慕、初恋和钟情4个阶段,而钟情阶段主要在16-17岁之后,[4]而且早期的恋爱关系主要是一种同伴之爱,与友谊密切相关,而后期的恋爱关系则是一种包括亲密、和承诺的强烈情感.[5]
[参考文献]
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[3] 朱素敏. 青少年亲子关系的研究现状及教育建议[D]. 苏州大学, 2011：9-11.
[4] 孙晨宇, 刘从云, 朱华庆. 大学生恋爱现状及其心理因素[J]. 中国校医, 2009（3）：351.
[5] 刘云, 毛晶晶等. 青少年恋爱关系内隐倾向发展特点及其与依恋的关系[J]. 2014（3）：593.
基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目10YJAXLX012； 教育部留学回国人员科研启动基金[教外司留（2010）1561号]； 校人文社科基金项目RW1004
（作者单位：西安建筑科技大学,陕西 西安 710055）
结论：大学硕士与本科恋人毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写恋人方面论文范文。
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