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有效性论文参考文献：
摘 要：进入中职后,大多数学生认为,中职只要专业课学好就行,其它科目学好无所谓,于是放松了对语文的学习.这一问题虽然普遍存在,但是作为基础课之一的语文,其在学生的学习过程中的作用还是不可忽视的.提高中职语文教学策略,已经成为我们所有中职老师的共识.本文提出语文教学现状及策略,提高学生全面素质的发展.
关键词：中职语文；教学；策略
一、中职语文教学要让学生明确学习目的
现在读中职的学生,一般都是文化课基础较差,对语言文化学习早已失去兴趣,而且错误地认为读中职就是学好专业课就行了.因此,教师应及时纠正这种错误认识,要让学生明白汉语言文学这一专业的重要性.因为学习语文是未来发展的需要.中职毕业就要就业,就业需要写自荐信,要靠口才来推荐自己.如果语文素质不高,将无法很好地表达自己的意愿,展示自己的才华.现在是市场经济、法制社会,做什么事情都得签订合同,如果没有很好的语文素质,不能正确理解合同条款,将无法正确保护自己的合法权益.而且,现在是信息时代,知识老化的周期越来越短,为了适应社会的需要,就必须不断学习,不断更新自己的知识结构.而学习的主要途径就是读书.要会读书,就必须要有良好的语文素质.再说,语文的基本属性是工具性,是理解的工具、思维的工具和应用的工具.如果不学好语文,怎么能学好专业技能课呢?只有学生认识到了这些,才会产生学习语文的需要,进而产生学习语文的兴趣.
二、中职语文教学现状
1.学校对语文课不重视.
中职学校的培养目标是要培养学生的专业技能,为社会输送高素质的劳动者和技能型人才.所以,在职业教育中比较注重专业课教学,语文课从来未占过主导地位.为此,学校对语文课不重视.
2.学生方面现状.
中职学生普遍对学习失去兴趣,学生语文素养较低,基本的听说读写能力普遍不高,写作能力尤其薄弱.另外,很多学生将主要精力放在专业课的学习上,认为语文等公共基础课学不好也无大碍.
3.教师方面现状.
教师的教学观念仍未转变,中职语文教学普遍存在重知識传授轻能力培养的倾向这种单一的教学模式不能很好地将语文教学和相应的专业培训相结合,忽视了学生主体作用的发挥,也阻滞了学生的思维和个性的发展.
三、提高中职语文教学有效性的策略
1.让教材变薄,减轻学生心理压力.
中职语文教材突出了它的实用性,当然也有许多传统篇目,确有很大难度.中职学生基础差,底子薄,学习中连最基本的知识都难以掌握,因而教学中就必须针对学生实际情况,确定合适的教学目标,舍弃学生难以学习掌握的内容,从浅从简,让学生在轻松愉悦中来接受语文,学习语文.教学中采取学生确立学习内容,由课代表在上课前两天告诉学生选定的内容,根据学生要求备课上课,教学中根据学生意愿舍弃一些篇目,尽量浅入浅出,学生对语文言课堂不再排斥,大多数学生能在老师带领下学习,他们觉得语文学习不再是什么难事了.这正是所要的结果,教材变薄,让学生对语文产生兴趣,让学生能真正投入到语文学习中来.
2.全面掌握学生特点,尊重教学主体的地位.
我们不难看出,在选择中职院校的学生中大部分都是没考上高中的孩子.接受职业教育是他们无奈的选择,这些学生大部分的文化素质都比较低,而更让人担忧的是这些学生多数认为来职业院校就是单纯的学习技术和生存技能的,忽视文化课的重要性,学习的功利性目的使他们违背了提高思想文化的初衷.而对这种情况,我们的教学工作人员更应该对语文的教学加大力度.从学生的实际情况来出发,根据学生各个专业的特点,制定出切合学生课程实际的教学改革方案,从而达到调动学生的积极性、提高学生的语文综合能力的目的,使中职语文教学发挥其真正的工具学科的作用.
3.在教学内容要切合学生实际.
首先职业学校的语文老师应及时更新观念,不但要积极认识学生对语文课不在意的教育现状,乐于接受现有的教育对象,更要认真探索新的教学模式,选择学生需要的教学内容.要充分认识中职学生的知识层次和学习实际,降难度,抓基础,强阅读,倡实用,让学生多感悟积累,少灌输传播；又要切合学生专业,注重语文知识的专业实用性.如：财会专业可侧重经济合同、协议书、商品说明、劳务广告等经济文书教学；幼教类专业应侧重于思维想象活跃性的训练和文字描述能力的培养等；其次教材应重视陶冶情操、激发灵感、解决疑惑等方面的作用.教师可选择生活故事、职场案例等,注重对学生语感的培养,通过感悟语言所传达的各类信息和情感,促进学生更好的锻炼其理解、分析、表达等能力,尽力实现语文课在职业学校的最大功能.
4.扩大信息量,提高课堂效率.
当今时代,是一个充满魅力,极富挑战性的时代,我们时刻都面临着教育教学的变革.旧的教育模式正在逐渐被打破,新的教育模式正在逐渐形成.多媒体计算机辅助教学是体现时代特色的现代化教学手段,其科学性较为突出,而多媒体语文课要做到科学性和人文性相结合,感性和理性相统一,更需要我们在实践中不断的努力探索和潜心研究.若能在语文多媒体教学中实现信息技术和学科教学的完美整合,提高教学整体效果,也能打破一些人对语文多媒体教学的偏见,引导多媒体教学走上科学之路,促进多媒体技术在语文教学中的普及运用,使立体式多层次多视角全方位的多媒体辅助教学在语文教学起到了积极的作用,使学生的学习变得更加轻松,从而调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣,给语文创新教育带来无限的生机和活力.
因此,在语文课堂教学中,教师要结合课文内容和学生特点,了解语文教学规律,并在教学中注意培养学生语文的兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主探索,合作交流,使汉语言文学真正成为学生的一种乐趣.
参考文献：
[1]荣晓玉.中职语文教学中强化应用能力的有效策略[J].吉林省教育学院学报,2015-02-15.
[2]韦江莲.浅谈少数民族地区中职语文的教学现状及对策.[J]大众科技.2010（11）.
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