中学语文教学中高效课堂构建,本论文为您写中学语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：高中课程都是基础教育学科中的基础课,它注重于提升学生的基本素质和能力.只有从传统教学到“高效课堂”理论转变,以新理论为指导,不断转变教学观念,立足学生实际,勇于实践创新,通过多模式的教学课堂,培养学生的创造力、探究力,使学生成为学习的真正主人.从而达到培养创新思维、创新型人才的目的.
关键词：中学语文;高效课堂;语文教学
《语文新课程标准》指出：初中语文课堂教学应“构建开放而有活力”的课堂.审视当前的初中语文教学,课堂中封闭式、接受式和分析式等陈旧的教法还普遍存在,教师在课堂上讲得太多,教学中重教轻学、重知轻能、重记轻思,学生累,教师也累;整个语文课堂死气沉沉,像一泓激不起涟漪的死水.接下来,本文将谈一谈中学语文高效课堂的构建策略.
一、采用启发式教学
在教学过程中我们强调的启发式教学,是一种提高教学效率的有效途径.启发式教学首先要求教师创设一种问题情境,让学生产生疑问,主动思考问题.这种情境创设后,教师可以因势利导,鼓励学生大胆质疑,动脑、动手、动口,勇于探索问题,积极主动地获取知识;教师则启迪学生的思维,开拓他们的思路,帮助他们形成敏锐的观察、丰富的想象、大胆的假设、严密的论证等良好智力品质.启发式并非“问答式”,启发式的方法众多,如问题启发、目的启发、比较启发、形象启发等,最终实现最优的启发效果.在教学中,教师要在学生有限的知识基础上,运用丰富的教学经验,借助典型实例,实现举一反三的功效.此外,教学策略的选定和设计是教学的中心部分,是由为达到教学目标、完成教学任务必须采取的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案.教师要有针对性地选择和组合相关教学内容、教学方法和教学形式等,制订有特色的教学方案.
二、创新理论打造“高效课堂”
课堂的主体应是学生,教师则是课堂的主导,是参和者和组织者.学生在这个课堂的舞台上不断大胆展示自己,勇于表现自己,教师只起提供、服务、引导作用,起过渡、衔接作用,起点拨作用,起画龙点睛作用.
有句话说：“课堂是生命的狂欢,知识的超市”.那要做到这一点,教师就得有丰富的背景知识,有多方面的预见能力和解疑的能力,这为教师提出了一个大难题,自身得做好相当充分的准备,你的学习目标,你的学习过程和方法,你的重难点,你的学情调查、问题总汇,都要有备而来.也只有这样学生才能从“动身”到“动脑”再到“动心”的发展,才能出现“忘我”的境界.
作为教师就得加强课堂教学研究,提高课堂教学的有效性.坚持“走小步,不停步”的原则,让学生看到,只要他每天上课认真参和课堂学习了,认真做好课后作业了,就会有进步,取得好成绩,原来学习并不是太困难的事,这样逐渐培养出学习的好习惯,建立了自信心;特别是让学生使用学案,使每个学生都有相应的任务,即使有学习能力差的学生,写完学案也会有一份成就感,而且在次日的彼此交流中,会使学生感到认真参和课堂教学所获得的收获,这样既获得了新知识又发展了新能力,并获得了积极的情感体验,获得了老师和同伴的认同.
三、创设教学情境,引导学生全身心投入
《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》强调“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.”热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力,学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.为此,笔者在教学中进行了积极的实践探索.如在教学《五柳先生传》一文时,播放典雅优美的古曲《莲》,将陶渊明的画像投影在大屏幕上,立即抓住了学生的心,他们的学习兴趣一下子被激发起来,一个个露出沉浸在审美享受中的笑容,对画面上的拄杖老人更是指指点点,议论纷纷.此时,再引导学生回顾已学过的陶渊明的作品,比如《归园田居》《桃花源记》等,让大家对陶渊明有了一个大致的印象.在此基础上,让学生伴着优扬的古乐尽兴朗读,初步感受文章的内容.接着,用“激将法”让学生觉得学习本文不过是小菜一碟,抛出“互动列车”的教学模式.这样的教学,使学生在课堂学习中经历“新鲜→享受→兴趣→好胜→接受挑战→尝试、探究→成功→获得成就感”的心理历程,入情入境,内心不断掀起情感的波澜,和课文产生共鸣,促使学生更好地理解、感悟文章的深层主旨,教学效果良好.
四、激发学生的参和热情是打造高效课堂的关键
传统课堂上,老师“一言堂”、“满堂灌”,讲台被教师独霸,学生是被动的听者,是知识的“被告知人”,是接受知识的容器,因此造成学生虽身在教室,却心在四方,课堂上昏昏欲睡、哈欠连连等.试想,学生没有参和,其思维没有激活,何谈收获呢?因此,当下看一节课是否成功,要看学生在课堂上的参和度,学生是否参和了自主探究,是否参和了展示交流,是否参和了质疑解惑.新教学要让课堂真正变成学生的学堂,让讲台真正变成学生展示的舞台,让教师和学生都真正感受到思维的激发、智慧的交锋,让学生时而沉思静想,时而 满怀,让宽松、 、和谐的课堂氛围真正熏陶和感染师生,让学生学习兴趣浓厚,让敢问、敢悟、敢说成为课堂日常景象,以学生的精彩成就课堂的精彩,这样的课堂才有资格说是高效的.
我们作为教育工作者,理应不断转变教学观念,立足教学实际,深入了解学生情况,和学生一道,采取积极有效的方法,调动学生学习兴趣和积极性,发展学生个性到极致.
参考文献：
[1]周永东.浅谈课堂教学结构的优化[J].教育革新.2009（09）.
结论：大学硕士与本科中学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写中学语文必背课文方面论文范文。
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