如何开展小学体育趣味教学,本文是一篇关于趣味论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：小学体育课程作为小学日常教学中的重要组成部分,对小学生的身心发展有着极其重要的意义.随着我国教育制度的不断完善,传统的小学体育教学已无法满足小学生的学习需求.趣味教学在小学体育中的运用,在打破传统小学体育教学模式的同时,还有效的激发了学生的运动兴趣.
关键词：小学体育；趣味教学
体育不仅仅是强身健体,而且是一个国家、一个民族兴旺的重要基础和标志,是国家综合实力的重要方面.而如今,肥胖、近视的儿童越来越多,究其原因是体育锻炼时间太少,体育形式枯燥无味.因此,如何激励学生参加体育活动,创新体育趣味教学,是本文要探讨的话题.
一、坚持培养学生兴趣的前提,指导教学
教师的主导作用在体育课中举足轻重,教师简明扼要、条理清晰、生动、风趣幽默的语言,加之准确、协调、优美的示范,学生就会很快地领会动作要领,振奋精神.在做练习时就会感兴趣.因此,教师上课前应仔细认真地学好吃透教材,对每次的练习难度要有充分的研究,安排每次课的运动量,对教学方法、手段要不断地改进.教师的言行对学生的情绪影响较大,要及时指出学生的优缺点,用表扬鼓励激发学生练习的积极性.在体育教学中,应坚持以表扬为主,正面教育为主的方法,多运用良好的语言刺激学生,可以增强学生情绪正向变化,对学生的缺点和不足,最好不直接提出批评,而采用正面提出要求为好.这样做有利于防止 作用的产生影响学生的学习积极性.
二、积极调动学生学习的主动性
在传统的体育教学中,教师往往以教学主体自居,学生只能被动的接受教师的意愿进行学习.这种教学方法极大的压制了学生的个性,打击了学生体育锻炼的积极性,教学效果可想而知.而趣味教学在实施中,要想得到好的教学效果,就必须结合新课改中的相关要求,实现以学生为主体的教学模式.只有让学生成为体育学习的主体和活动主角,才能使学生的学习潜能得到挖掘,积极投入到体育学习和活动中.例如：教师在组织拔河活动时,一般由教师给学生进行分组,然后指挥学生进行拔河比赛.但在趣味教学中,教师可以试着让学生自己分组,让学生自己挑选裁判,在提高学生参和积极性的同时,还能提高班级的凝聚力和团队精神.
三、游戏教学,让学生在玩中学
克鲁普斯卡娅说过：“对于儿童来说,游戏是学习,游戏是劳动,游戏是重要的教育方式.”游戏深受小学生的喜爱.在教学中我将学生所喜爱的游戏引入体育教学中,将枯燥的动作要领和技术的讲解和生动的游戏相结合,将单调的动作训练和游戏相结合,这样的设计真正实现了寓教于乐,让学生在玩中学,在学中玩.现行小学体育教材非常注重体育学习的游戏性和活动性,这更是便于我们实施体育游戏教学.通过体育游戏教学实现了教学的趣味性、娱乐性、学习性和集体性,可以有效缓解学生的学习疲劳,使学生带着轻松愉悦的心态参和到游戏中来,在不自觉中进入体育学习和活动的最佳状态.如徒手操,即第二套《小学生广播操》,其特点是操节多、节拍多、变化多,节奏鲜明,富有韵律感和表现力.因此在教学时,我在学生间开展比一比、赛一赛的游戏活动,看哪位学生的动作做得最标准,并让学生选出做得好的学生来指导其他学生,或者将学生分成若干小组,在小组间展开比赛.这样的竞技游戏,调动了全体学生参和学习活动的积极性,学生并没有把这当做一项学习任务来完成,而是以参加游戏、玩游戏的愉悦心态来参和,充分调动了学生的智力和非智力因素,促进了学生素质的全面提高.又如上投掷课时,其目的在于让学生练习肩上挥臂投掷动作,我们可以改变教材的投掷训练.我设计了投掷“纸飞机”的游戏,学生参和的积极性非常高.当学生掌握基本的动作要领后,我让学生以小组为单位进行比赛,使得个人间的竞争转化为小组竞争,这样既让学生在游戏中掌握了基本的动作要领,又培养了学生的团结意识和竞争能力.
四、教学中采用各种激趣手段激发学生学习兴趣
直观法：通过动作示范,运用教具、模型演示等手段,这样不仅能生动、具体地显示动作形象.而且对动作技术结构、重点以至动作的各个细节,都可以细致清晰地分析,这对提高学生的学习兴趣,启发思维,加深理解有显著的功效.
设疑法：古人说“学起于思,思源于疑”.思维总是从疑问开始,有疑问才能激起学生的求知欲,使学生的思维处于最近状态,唤起他们的求知欲.把教学内容变成问题,使之成为一种诱因.在课堂上穿插提问或由学生找疑发问,教师引导学生找出答案,极大刺激学生探索知识的兴趣,调动学生学习积极性.
竞赛法：由于比赛的竞争性强,学生的情绪高涨,能促使学生最大限度地表现出机体的能力,利用个人和个人、集体和集体的竞争意识和协作意识,可以激发和调动学生的成就动机、荣誉动机和交往动机等.适当采用竞赛形式,调动学生的竞争意识,是激发学生学习的积极性,培养学生兴趣的有效手段.
语言激励：教师适时地用语言给予学生肯定,或学生和学生之间的语言互相沟通中也可以激发学生互教、互学、互帮的学习意识,提高的学习氛围,起到良好的激励作用.
综上所述,趣味教学在小学体育教学中的应用,能够有效的激发学生的运动兴趣,使其在自己兴趣的指导下对体育知识进行深化和探索,在培养学生创新能力的同时,还能培养学生的团队精神,使其感受到体育运动的乐趣,为其今后的成长奠定了坚实的基础.
参考文献：
[1]杨游游,陈超.中小学体育教学过程中体育游戏的运用[J].剑南文学（经典教苑）. 2012（09）.
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