高校大学生法律意识培养机制,该文是关于法律意识论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
法律意识论文参考文献：
摘 要：依法治国是我国社会主义现代化建设的一个根本任务和主要原则,也是建设中国特色社会主义政治的一个基本目标.本文以依法治国为导向,以加强大学生法制教育为前提,说明了大学生法律意识的含义,并分析了现在大学生法律意识培养中存在的问题,并对大学生法律意识培养机制提出了相关建议.大学生法律意识的培养要以培养机制设置为着力点,为法律意识的培养提供外在保障和内在依托.
关键词：大学生；法律意识；培养
一、法律意识的内涵
要讨论大学生法律意识的培养,首先要了解法律意识的内涵.法律意识是一种特殊的社会一是体系,是社会主体对社会法的现象的主观把我方式,是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心里要素的有机综合体.法律意识是现代法制建设的一个十分重要的课题.关于法律意识的含义,中外学者有着不同的定义：
B.B.拉扎列夫的观点：法律意识是社会团体或个人相对独立的意识领域（与政治、道德、美学意识等并存）,该领域以法律知识和对现行法律的客观评价形式,以及通过扮有法律行为内在调节器角色的社会法律观点和目标的形式放映法律现实.
沈宗灵的观点：法律意识,泛指人们关于法的思想、观点、知识和心理的总称,其含义相当于我们日常生活中所称的“法制观念”.他的内容非常广泛,包括：人们探索法律现象的各种法律学说,对法的本质和作用的观点,以及对人民的行为和权利义务关系的法律评价等等,但主要的是指反映对现行法的态度的思想、观点、知识和心理.
总上所述,我们可以把法律意识理解为：法律意识是一种特殊的社会意识,是人们对于法（特别是现行法）和有关法律现象的观点、知识和心理态度的总称.法律意识是一种观念的法律文化,对法的制定实施是非常重要的.它表现为探索法律现象的各种法律学说,对现行法律的评价和解释,人们的法律动机（法律要求）,对自己权利、义务的认识（法律感）,对法、法律制度了解、掌握、运用的程度（法律知识）,以及对行为是否合法的评价等.
大学生法律意识培养机制是指大学生意识的培养主体为了实现大学生法律意识日益增强的目标,根据大学生身心特点和法律意识养成的内在规律,在大学生法律意识的培养过程中所施行的影响大学生法律意识培养结果的各因素的组成结构、功能及其相互联系,以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和原理.
大学生法律意识的培养是一项复杂的系统工程.所以对大学生法律意识的培养成为了新时期下高校思想政治教育工作的重要内容之一.学生法制教育的目标,不单纯的是法律知识的教育, 而是全面的法律意识的教育,是思想政治教育的范畴.
二、大学生法律意识培养中存在的问题
(一)大学生法律知识的缺乏
依法治国,建设社会主义法治国家首先就要求大家对法律知识、对依法治国的政策和必要性有一定的了解.人对于培养大学生法律意识而言,法律知识是基础,没有相关知识的掌握,就没办法对事物有个全面清晰的了解,更无法形成对法律的认可和信仰,也就是不会有自觉的法律意识.法律知识的缺乏大致有以下原因：第一,学生不自觉学习法律,他们更加关注的是有关工作和学习中技巧性和应用型知识的学习,更有人认为法律是“律师”、“法学学生”、“法律学者”等人应该做的事情,让其他人不用学习法律,也不会用到,因此对法律知识熟视无睹.第二,教育客体对法律教育做的不到位.教育客体主要包括学校、社会和家庭,而这些客体并没有重视教育主体对法律知识的学习.首先学校,小学和初中甚至没有法律知识相关的课程,直到高中才涉及法律知识,而且也是在政治课中少有提及.大学时期法律本应该作为一种公共课对所有大学生“广而告之”,而现实中,大学生法律知识的教育也是在《思想道德修养与法律基础》课程中进行的,并没有独立出来,作为一个整体受到重视.
(二)学校课程设置模糊
上文中提到我国大学生法律知识的缺乏原因之一就是教育客体的中学校课程设置的问题.学校对法律课程的设置模糊.我们知道,在现行的教育体制中,中小学没有专门的法律课程设置,更不用说教育对法律知识的重视,取而代之的教育更加重视语文、数学、物理、化学等实用或自然学科.高中时期,法律知识也只是在政治课中有所涉及,且内容多关于法律体制等比较泛泛的知识,对学生自身及其周围的法律生活没有太多的指导作用.即使是这样的知识,对于忙于备战高考的高中生而言也没有精力和时间去学习和领悟.到了大学阶段,法律应该作为一种公共课对所有的大学生进行普法教育,而事实上,除了法学专业,其他专业也没有设置专门的法律课程,法律不是必修课,法律知识是并在《思想道德修养与法律基础》课程中进行的,没有基本课程和学习时间的保障,这种培养方式,导致青少年法律知识明显不足,头脑意识中缺乏现代法律意识,行为上被动、屈从的遵纪守法,大学生的法律意识很难培养起来.
(三)师资力量配备不完善
首先,在高校,法律教育從属于基础部或者马列部,对于教授法律的老师也多来自于宣传部、社科部等非专业教学的老师,这些老师对于法律知识并不熟悉,更没有法律相关的生活和工作经验,所以在课堂上他们不能把法律知识形象生动的传授给学生,这也是为什么有些老师上课只能照本宣科或者读教学课件的客观原因之一.其次,由于学校对法律意识的培养的不重视,加之没有专门的领导机构,学校不能自觉主动的招聘优秀的法律教师.由于基础设施的不完善,一些具有丰富实践经验和理论经验的教师也不能被吸引过来从事教学.
(四)缺乏专门的领导机构
目前高校法律教育缺乏专门独立的领导组织机构,没有专门的领导机构,高校法律教育就没有了必要的保障机制,法律被忽视在所难免.学校的法律教学任务一般从属于基础部或者马列部,是一种从属地位.法律意识培养的重要地位不再赘述,但是具体到各个高校中,却没有一个强有力的领导机构,那么对于法律意识培养的各个环节和各个部分由于缺乏相关的资源就很难顺利的进行下去.
结论：关于对写作法律意识论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文法律意识论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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先从法律意识的概念入手，我们知道法律意识是指人们对于法（特别是现行法）和有关法律现象的观点、知识和心理态度的总称。它是一种观念的法律文化，对法的。
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