正确把握数学活动目标,本论文主要论述了正确把握论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
正确把握论文参考文献：
首先,要反复研读教学内容,分析该教学内容涵盖了哪些人文、自然、科技方面的知识和关系属性.例如,关于大班数学中“自然测量”的内容,教师首先要仔细研读“自然测量”一词,想想“自然测量”会用到哪些基本量具,测量时该注意哪些基本方法以及量具的演变历史等问题.随着对这一系列问题的思考,教师对该教学内容的教学目标实际上已经有了初步的梳理.
其次,教师要衡量幼儿的年龄和认知经验,确定科学的教学目标.由于年龄不同,认知经验不同,不同个体对 学内容会产生不同的经验和感悟.例如,“1和许多”是小班幼儿可以接受的学习内容,“10以内的减法运”对于大多数小班幼儿来说难度过大,对中大班幼儿却比较合适；“物体的弹性和哪些属性有关”这一话题不太符合幼儿的认知经验,但是大班幼儿或许可以试着探究“如何使球弹得更高”这一操作性更强的感性问题.教师要根据自己的教学经验,合理判断什么样的教学内容适合什么年龄的幼儿学习,确定科学的教学目标.
再次,教师要考虑创设相应的教学情境,提供相应的操作材料,运用相应的教学方式,促进幼儿的数学学习.在“生活化”数学教学活动中,教师除了要思考哪些“生活事件”既富有“数学意义”又是幼儿熟悉的内容外,还应思考怎样呈现这些“生活事件”中的操作材料才能进一步激起幼儿的求知欲,用怎样的策略和手段才能引导幼儿更好地自主学习等.
以上三方面内容是教师对数学教学活动中认知对象（内容）、认知主体（幼儿）、认知策略三要素的整合性思考.有了这样的思考,教师才能确切地表述幼儿学什么、怎样学的目标问题,设定的教学目标才不会偏离“生活化”数学教学活动的核心价值.
（摘自《幼儿教育》2007年第10期）
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