活动区看幼儿交往能力,本论文主要论述了交往论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
交往论文参考文献：
在幼儿期,能否通过更有效的途径和方式,解决独生子女在社会交往方面存在的问题,切实培养幼儿的交往能力,为幼儿发展奠定坚实的基础,是摆在幼教工作者面前的难题.我园经过多年的尝试,以富有特色的主题式活动区为突破口,给幼儿们提供了丰富多彩的活动区活动,创造了频繁、有效、互动性、支持性的交往机会,从而让这一美好的愿望得以实现.
一、丰富多彩的主题式活动区,有效地激发了幼儿们主动参和活动的兴趣,提供了互动性、游戏性的交往机会,使幼儿的交往能力得到提升
过去的活动区,每个班大同小异、千篇一律,全园走下来没有新奇感,幼儿们也没有多大的兴趣.我园结合幼儿园的传统文化特色,精心打造了主题式活动区,让每个班的活动区建设有了鲜明的主题,从而凸显出个性,富有生机和活力.每个班的幼儿都主动、积极地投入其中,从而使幼儿们的主动游戏精神得到了发挥,让幼儿的交往能力得到增强.
案例一：新小班的幼儿们不哭了
小班三个班的活动区主题——海底世界、森林世界、童话城堡,是我们精心打造的活动区,把幼儿们喜欢的大海、森林、城堡、美人鱼、白雪公主、蓝精灵等以鲜活直观的方式呈现在他们面前,让新生班的幼儿们被吸引、被感染.他们开心地进入游戏中,或扮演角色或操作材料或静静阅读或演绎童话.这些才走出家门进入集体生活的幼儿们,被置身其中的环境所感染,他们没有像过去那样伤心地哭泣、撒赖等,入园焦虑在互动性的活动区得到释放.同时,结合幼儿经验和年龄特点打造的活动区,让幼儿们找到了话题的切入点.他们熟悉的童话人物和情感世界呈现在面前,于是,彼此分享、主动交流、师生活动由此产生了非常频繁而有效的交往行为.几天下来,幼儿们学会听、学会说、学会做,当他们用稚嫩的语言说出“妈妈早、老师再见、同学好”,当他们回家生动再现在幼儿园的生活、和同伴的交流等情景时,幼儿们的交往能力得到了真正的提升.
二、变化着的主题式活动区,宽松 的氛围和自主选择的机制,为每个幼儿们提供了更多的交往机会
主题式活动区的特点是切合幼儿的生活经验,把他们熟悉的生活迁移到幼儿园,从而让环境富有生机和活力.同时,活动区会根据幼儿们的状态持续性地跟进相应的主题和内容,提升、丰富拓展该主题,给幼儿们提供了丰富的师生活动、生生活动的机会,让幼儿们的交往能力得到很好的提高.
案例二：“来自星星的幼儿”走出了自己的世界
“来自星星的幼儿”是非常不幸的,他们活在自己的世界里,幼儿园也有这类倾向的幼儿,他们不会交往、独来独往、十分可怜.在主题式活动区中,这些幼儿也会被渐渐吸引,他们一开始真的只是纯粹的局外人,游离在团队之外的旁观者,不管老师怎么鼓励也不会参和其中.但是,当其他幼儿随着主题的推进,他们会生发出主动打广告、搞多种促销等活动,于是这些幼儿往往成为其他同伴生拉硬拽的对象.幼儿们用他们的热情、主动、真诚,老师用专业的鼓励、支持,慢慢地去帮助这些弱势的幼儿进入到活动中.终于,频繁的交往、真诚的互动让这些幼儿融入了团队,悄然发生着珍贵的改变,影响他们一生的最美丽的蜕变！
三、主题式活动区也让家长也参和其中,从而是家园互动变得更有价值,家长们和幼儿们的互动创造了更多的交往机会,共同助推幼儿交往能力的提升
如今的社会,家长们忙于工作对幼儿的教养处于鞭长莫及的状况,幼儿们更多的是由爷爷奶奶辈的老人在护理.由于隔代教育的弊端,导致幼儿们的交往水平不高的客观现实.主题式活动的推进,必须要年轻家长参和其中,和幼儿们共同完成一些小主题的推进、游戏用品的收集制作等事情.于是老年家长退位、年轻家长进入带来了非常可喜的变化,幼儿们在和父母的亲子制作、亲子互动中得到了更有效的交往,交往能力得到很大的提高.
案例三：“ ”妈妈和“忙忙”爸爸回家了
轩轩的爸爸是个企业家,每天忙于生意不落家,可谓是“忙忙”爸爸；妈妈因为条件好,每天没事就出去打 ,成为一个“ ”妈妈.幼儿交由保姆和老人日常管理,幼儿少言少语十分内向,基本处于不说话,凡事用点头摇头来表达.随着班上主题式活动区的推进,需要家长和幼儿共同完成一些事情.老人和保姆都不能代替,只能由幼儿的父母和幼儿共同完成.
于是,温馨的一幕出现了,年轻家长真正回到了幼儿身边,幼儿的问题真实呈现在父母面前,家长感受到幼儿需要父母的关爱.他们的回归让幼儿得到了家的温暖,性格也变得开朗起来,慢慢地走进了团队的世界,其交往能力也得到了提高.
四、主题式活动区让幼儿和身边的世界发生着越来越多的故事,幼儿们在和环境的互动中、在和身边成人和同伴的交往中,其交往能力得到润物细无声的培养
主题式活动区的开展,我们力求让教育生活化成为了现实,让我们的幼儿把生活和教育联系在一起,从而使幼儿们在于环境、生活、周围人群等发生更多的故事,让交往能力的提高得到更多的途径.
案例四：美丽万盛在我班
大班的美丽万盛主题,我们直接把幼儿身边的世界迁移到班上,将万盛的元素呈现得淋漓尽致.看！孝子河益智中心、金夫人影楼、万盛图书馆、万盛旅行社、苗王寨、黑山谷野营区、子如广场舞、万盛人民医院、渝生园饼屋等直接把万盛的元素组合呈现,幼儿们在陌生而又熟悉的“万盛班”生活、游戏、玩乐,从生活中习得的经验、发生的故事等都在这里呈现、发展、变化、滋生着,家长志愿者也参和该班的活动区活动,幼儿爱家乡的情感也在此萌芽生长.
随着我园主题式活动区的拓展,幼儿们的交往能力得到前所未有的提升,整个幼儿园彰显着勃勃的生机和活力,也真正践行着“以幼儿发展为本,为幸福人生奠基”的理念！
（作者单位：重庆市万盛经开区万盛小学幼儿园）
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指南精神指导下幼儿交往能力培养策略
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