润泽教室，润育智慧学生，成就润泽教师,这是一篇与成就润泽教师论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
成就润泽教师论文参考文献：
【摘 要】镇江市“十三五”规划课题“快速城市化进程中乡村小学新型‘润泽教室’构建的行动研究”成功立项后,我们依据日本著名学者佐藤学的研究学说,遵循“顶层设计规划—课题分项研修—个案定位分析”的研究路径,打造润泽教室环境育人,开发润泽课程智慧学生,成就润泽教师.
【关键词】顶层设计；分项研修；个案分析
2016年12月,我校镇江市“十三五”规划课题“快速城市化进程中乡村小学新型‘润泽教室’ 构建的行动研究”成功立项,学校迅速成立了课题领导小组,开展研究.我们依据日本著名学者佐藤学的研究学说,遵循“顶层设计规划—课题分项研修—个案定位分析”的研究路径,课题组成员全情投入,致力于把我校办成以学生为中心,关注学生感受,学生幸福成长和学生向往的学堂.现将一年来,我们课题开展情况向各位专家作如下汇报.
一、顶层设计规划,明确研究方向
课题立项后,我们先后邀请了宜兴市教师进修学校副校长陆建强、《教育界》主编陈朝辉、上海特级校长余慧斌、原镇江市教科所所长徐明到校指导专项课题,确立以“尚水乐生 泽慧润心”为我校的办学目标,在核心办学理念的指引下,我们构建了“润泽教室”的四大体系：一是精神滋润,积淀润泽文化；二是课程丰润,开发润泽课程；三是课堂研润,构建润泽课堂；四是评价温润,完善润泽评价,努力构建“尚水”文化,通过打造润泽教室文化,引领“尚水课程”建设,润育智慧学生,成就润泽教师.
二、专人分项研修,寻找问题突破
润泽课题立项后,课题组专人分别负责“润泽文化”“润泽课程”“润泽课堂”“润泽评价”这4项,学校还成功申报了学科专项课题5个——江苏省“十三五”规划课题《基于核心素养的小学生数学问题质疑意识培养的实践研究》、扬中市级小课题《小学数学前置性作业设计研究》《小学生互批互改习作能力研究》《农村小学英语“润泽课堂”生活化教学研究》、《小小圓盘画润泽孩子心灵》,形成了一“统”、四“项”、五“专”课题研修网络,既有学校润泽文化建设,学习型学校的创建工作；又有学生发展核心素养的关注,期望在学生学习场馆、学习能力等问题上寻求质的突破.
1.创建润泽的教室
班级文化是校园文化的重要组成部分,是形成班级凝聚力和良好班风的必备条件.营造润泽的班级文化,浸润教育智慧；把班级“一班一品”做实、做亮；开设润泽德育课程,润育智慧学生；“合润”家长学堂开讲,培育智慧家长,让教室成为孩子真正开展学习、 对话的参和中心.
2.打造润泽的教师
（1）“润泽书会”滋养教师——专业阅读研修,浸润书本
成立学校书会,将《生本激扬生命》《静悄悄地革命》《教育走向生本》《幸福地做老师》等书籍发放给教师自学.理论的积累,课堂的实践,教师们行走在阅读实践的道路上.
（2）“润泽讲堂”引领教师——主题讲堂研修,品润专家
发放教师研修需求书,关注教师的研修需要,定期邀请 社会各界精英、知名教育专家到校讲学、上课.心理培训《如何和学生沟通》、郭思乐的《生本课堂建设》、陆老师的《课题研究报告的撰写》等老师们聆听报告会,再通过主题讲堂交流体会,提升教师的教育教学素养,跟专家前行.
（3）“润泽课堂”打磨教师——专题观课研修,研润学堂
佐藤学先生说过：“课堂改变,学校就会改变.”可见,课堂改革永远是学校的主旋律.一年来,课题组分专项制定课堂观察量表,真正进入学生学习小组,观测注意力、参和习惯、参和能力、小组学习有效性等；借助课前预学单、课中导学单、课后延学单,助力学生自主学习,从而彻底变教师关注“教”为关注“学”.
（4）“润泽评价”改变教师——学业评价研修,温润学生
开学初,学校根据“尚水乐生 泽润慧心”的办学理念,修改完善了我校学生润泽评价的内容,探索多途径多形式温润评价学生.围绕行为素养、学科素养、身体素质三个方面,确立评价标准：以水的柔性滋润纯洁的心灵——培养有修养的水滴娃；以水的灵性涵养智慧的大脑——培养会学习的水滴娃；以水的韧性锤炼强健的体魄——培养爱锻炼的水滴娃,初步形成我校“润泽评价”体系,快乐游考和纸币测试相结合,并在学业评价手册中记录成长过程,协同社会公益组织“巾城一家”,成立 “润泽基金”,定期表彰润泽学生,学生参和学习、提交成果、经历考核,体验成功,智慧成长,已经形成我校学业评价特有品牌.
（5）“润泽论坛”提升教师——教师论坛研修,悟润分享
每周一是我校教室润泽论坛时间,老师们或分享读书感悟,或讲述自己的教育教学故事,或围绕问题共同探讨,思想的火花在这里碰撞.目前德育专题《润泽教室我来谈》、课程微讲座《我的拓展课程》、教师生活《我分享》等主题已经成为论坛的特色专栏,在这样的论坛研修中,以问题为牵引、以研究为手段、以实践为载体,依靠教师、发展教师、成就教师,为教师铺设一条成长之路.
三、个案定位分析,提炼阶段成果
课题开展研修以来,也暴露出一些问题：“润泽课堂”观课记录显示学生听课专注度不高、书写姿势不正确、孩子不会组织小组学习、预学单和实际教学两张皮的现象普遍存在；“润泽教室”四大体系块面不清晰,还得再细化；部分“润泽课程”重知识缺探究等
推进项目建设,变学习课堂为课程探究基地.我们这学期重点依托“水娃娃”科技馆项目的推进,致力于智慧校园创建,整体改善学校课程资源,学生体验中心、活动中心建成后,相信学生学习方式改变途径变多,课程资源充实后,会迎来全学科全员参和育人.
修订阅读课程,变知识读本为阅读足迹纪实.修改阅读教材——变《悦读记》为《水娃娃浸书香》《小水滴游书海》《小水滴品书韵》；显现阅读历程——廊壁阅读墙记录阅读的精彩瞬间；阅读漂流站漂流书本浸润书香.
修订游学课程,变吃喝旅游为研学营修风采.设计游学手册——游学准备、游学探究、游学分享显现研学营修风采.
四、品尝研修果实,形成润泽品牌
每所学校的师资队伍建设无一不依赖校本研修,在创建润泽教室,打造润泽教师的课题研修过程中,我们关注教师的研修需要,选择丰富的研修内容,提供多样的研修方式,促进研修的持续发展.每一次研修,有频频点头的、有慢慢思索的、有默默实践的等
一年来,这些数据记录着油小课题组走过的历程：观摩课省级市级7节,县级22节、省市级赛课获奖16人次、论文发表省级17篇.我们期盼,老师们能在课题研修中研究课堂,上好课；研究案例,写好文；研究教学,有风格,使得优秀的自己不再是空中楼阁,而是有所积淀,并让油小课题研修新范式越走越远.
结论：适合成就润泽教师论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教师成就开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
润染儒雅起点，成就幸福人生
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走课题之路，成就型教师
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王公子加入，成就了何史上最强宣传帮
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