初中数学综合和实践模块教学探究,本论文为免费优秀的关于初中数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
初中数学论文参考文献：
【摘 要】综合和实践课是初中数学教学的重要组成部分,对于培养学生的综合能力和探索精神具有重要意义.综合和实践课的课型应根据实际情况灵活处理,课堂不是一成不变的流水线,不能公式化地生搬硬套,可由课题内容、课堂生成、学生差异、教师个人风格等因素有目的性的改变,坚持“课无定型”的最高境界.
【关键词】初中数学 综合和实践 教学
【课题项目】本文系河南省驻马店市教育科学“十三五”规划2016年非资助课题《初中数学“综合和实践”模块的教学研究》（课题批准号：ZJKYKT2016-215）研究成果.主持人：潘亚启.
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0152-01
初中数学“综合和实践”模块在学生的数学学习上有其不可代替的价值.在教学中,教师要努力营造“学習能力”比升学考试成绩更重要的氛围,从树立学生的自信心入手,培养学生自主学习的能力,提高学生的数学学习素养.综合和实践课教学要充分体现“综合”和“实践”的特点.“综合”体现在数学和生活实际、数学和其他学科、数学知识内部等的综合应用,“实践”体现在强调学生的亲身经历,在活动过程中动脑、动手、动口,体验、参和,积累活动经验.
一、综合和实践课的价值
1.有利于推进综合和实践课常态化实施
综合和实践课注重的是对学生创新精神和实践能力的培养,这就要求教师改变已有的教学理念和课堂组织方式.但目前来看,综合和实践课基本教学组织形式缺乏规范,过程指导缺乏基本行为规范.只有探究综合和实践课的课型范式,建立课程实施的基本框架,开展课堂教学组织形式建模,才能指引综合和实践课常态化实施,从而推动综合和实践课教学的顺利进行.
2.有利于促进教师专业化发展
探究综合和实践课的课型范式,能够确立教师结构意识,给教师一个具体的框架,引导和规范课堂教学,明确教师的指导作用,提高教学指导的专业化程度.同时也可以有效促进教师的学习和研究,解放教师的思想,更新教师的观念,提升教师的素养,发展教师的能力,为教师的专业成长创造必要条件.
3.有利于促进学生的长远发展
探究综合和实践课的课型范式,便于让学生主动参和探究活动的全过程,让学生参和实践操作活动,亲自体验获取数学知识的过程.在自主研读初步学、合作探究深化学、总结拓展提升学三个环节中,为学生提供尝试操作、探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、汇报展示的机会和平台,为学生展示个性,提升综合素质,乃至学生的终身学习奠定坚实基础.
二、综合和实践课的教学策略
1.综合实践课要注重学生的全程参和
传统初中数学教学中,受应试教育影响,大部分教师过于注重学生的数学成绩,反而忽视了学生数学学习的过程和参和度.这样的教学模式在一定程度上阻碍了学生学习效率和学习兴趣的提升.对此,新时期初中“综合和实践”教学中,教师可以以“问题”为载体,引导学生全程参和教学过程中来,使其在亲身经历和用心感悟中找出解决问题的方法,以提高学生发现问题和解决问题的能力.
例如,教师在讲到“等腰三角形”这一知识时,课前可以为学生设置相关的基础问题,如“这里有A和B两个三角形,A三角形的内角分别是36度、90度、54度,而口三角形的内角分别是80度、25度和75度,你可以将以上两个三角形分别分为两个等腰三角形吗?”教师可以让学生将以上两个三角形画出来,然后自己分一分,标出各角的度数.基础问题完成之后,教师可以逐步增加难度,如问题二：“这里有一个等腰三角形,请你从等腰三角形的一个顶点出发,画出一条直线,将等腰三角形分成两个等腰三角形.请问原等腰三角形的顶角是多少度?”在以上“综合和实践”的教学中,教师可以将教学知识融入问题,然后引导学生通过自主思考、小组合作探究的形式解决问题.通过这种由易到难、循序渐进的问题解决方案锻炼学生的思维和技能,培养学生的方法,有助于促进学生综合能力的全面提升.
2.综合实践课要注重“综合实践”
在初中数学综合和实践教学中,首先教师应抓住课程的重点综合和实践.在教学过程中,注重将生活实际、其他学科知识和相关的数学知识融合、联系,以此实现教学的综合性.然后引导学生根据自身已具备的知识,从多角度、多方面,运用多种工具进行实践练习,通过让学生综合运用所学知识解决问题,从而逐渐提升学生的数学综合能力.
如,教师在讲到《轴对称》中涉及的最短路径这一知识时,可以为学生设置相关的数学问题,如：”点A,B在直线L的同侧,点C是直线,上的一个动点,当点C在L的什么位置时,AC和CB的和最小?问题设置之后.教师可以先带领学生回顾之前所学知识,以唤醒学生的已有经验,然后让学生同桌两人或小组四人互相讨论,鼓励学生多角度、多方面进行思考,在探究过程中引导学生借助自身数学知识和生活经验解决生活中常出现的数学问题.通过以上问题的探究,可以提升学生解决问题的能力,同时可以为学生之后的数学学习奠定坚实基础.
3.综合实践课要注重学生的主体作用
传统初中数学教学中,教师是课堂的主导,通常采用“灌输式”的教学方法将数学知识灌输给学生,这样的做法忽视了学生思维和学习能力的发展.而当前新课标强调学生是学习的主人,教学中教师应充分突出学生的主体地位,发挥学生的学习能动性.因此,在“综合和实践”教学中,教师应以学生为中心,注重学生的主人地位,积极培养学生的自主学习和探究意识.
三、结语
秉承综合和实践的基本特征,为学生的自主学习助力,才是我们实施教学的重点.实际教学中要通过设置生动、有趣、贴近生活的数学活动,引导学生开展丰富多样的综合和实践学习,以帮助学生学会发现、学会探究、学会实践,让学生通过经历观察、思考、探究、抽象、预测、推理、反思等过程,走进数学,逐步达到对数学知识的意会、感悟,并能够一点一滴地积累分析问题和解决问题的基本经验,或者改造自己的原有经验而形成新经验,再逐渐形成自己的思维方式.
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结论：关于本文可作为初中数学方面的大学硕士与本科毕业论文数学初中知识点总结论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
初中数学综合和实践活动的分类和实施建议
【关键词】数学问题探究型;实际生活应用型;综合性;实践性;问题性;自主性【中图分类号】G633 6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6。
初中数学综合和实践教学提质增效
主持人语初中数学“综合与实践”活动是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，目的在于培养学生综合运用与数学有关的知识与方法解决实际问题，从。
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摘 要：随着我国对新课程改革的实施，传统的小学数学教育已经不能满足当前教学发展的需求，小学教育应该跟上时代发展的步伐，如何提高小学数学的效率成为。
初中数学课外实践活动教学探究
【关键词】初中数学 课外活动设计方法 实施步骤 评价机制【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）09A。