高职院校保险实务专业校企融合长效机制构建,本文是一篇关于高职院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：深度融合的校企融合机制是提高高职教育人才培养质量的关键所在.本文就当前高职院校保险实务专业校企合作中存在的问题进行了深入的剖析,并就如何优化校企合作机制提出了相应的建议,以供参考.
关键词：校企融合；保险实务专业；长效机制
基金项目：陕西职业技术学院校本课题“保险实务专业校企融合长效机制的构建研究——以陕西职业技术学院为例”（编号：Y1419）
我国高职院校保险专业人才培养的模式众多,其中校企融合是一种新型的有效途径,通过该模式,达到学生、企业、学校与行业多方共赢.
1.影响高职院校保险实务专业校企融合长效机制构建的因素
1.1高职院校保险实务专业校企融合合作形式存在问题
虽然我国政府和高职院校都高度重视高职教育的校企合作,但国家至今未出台企业参与高职教育的法律法规.当前,高职院校保险专业与企业的合作多是校企之间签署没有多少约束力的“校企合作协议”,合作形式也限于组成专业建设指导委员会.对专业建设提供咨询建议,接收学生顶岗实习等.
1.2高职院校保险实务专业校企融合动机存在偏差
高职院校办学目标是培养出适合社会需要的合格毕业生,而保险企业追求的是最小成本获得最大收益.从实际情况来看,很多高职院校参与校企合作仅是单纯地为了完成实践教学环节,而作为实习基地的保险企业往往对公司的长远发展不重视,不愿意花力量和经费去培养在校的保险实务专业学生,合作的动机偏差使得合作的效果和深度受到了一定的影响.
1.3高职院校保险实务专业校企融合缺少健全的合作机制
目前,我国高职院校保险实务专业校企合作的模式很多,但是高职院校和保险企业在很多方面存在根本性的差异,如运行机制不同、价值取向不同等.校企双方是基于各自利益而寻求合作,合作的深度、协议的规范性、发展的长效性均须双方在不断寻求利益平衡中得以实施.由于利益取向的差异和短期行为的存在,校企双方难以自觉地建立起一个可持续的、具有良性循环的合作机制.
1.4高职院校保险实务专业校企融合缺乏配套的教学机制
高职院校保险实务专业在校企合作过程中,学校和保险企业共同修订人才培养方案,并根据岗位要求制定工学结合的教学模式.但是在执行教学计划时需要有弹性学制、学分制作为配套.但我国还没有实行真正的弹性学制和学分制,使得我们常常难以兼顾学校对教学计划执行的限定性和企业培训、招聘的灵活性,限制了企业对教学内容和实践方式适时动态调整的需求.没有真正达到“双赢”的目的.
2.高职院校保险实务专业校企融合长效机制的构建路径
2.1利用人力资源优势,以双赢促进高职院校保险实务专业校企融合
深入保险企业顶岗实习,是高职院校保险实务专业重要的教学环节.学生可以巩固在课堂上学到的理论知识,提高操作技能、沟通能力和团队协作能力,接受企业文化的熏陶.培养职业素质.高职院校可以与保险企业签署长期合作协议.实施柔性的教学计划,使顶岗实习计划与企业的生产计划相一致,缓解企业生产繁忙季时人力资源的紧张局面,对企业生产形成促进作用,促进校企合作的良性发展.
2.2 利用技术和教学资源优势,以服务促进高职院校保险实务专业校企融合
高职院校利用学校技术和教学资源优势,为企业提供技术服务,为企业解决技术难题,帮助企业提高职工素质,是实现校企长效合作的又一途径.如果高职院校保险实务专业教师多来自保险行业、保险企业,具有深厚的理论基础和熟练的实践技能,可以利用学校教师和教学设备资源为保险企业进行职工培训,提高职工素质,为保险企业的可持续发展提供技术和教学资源支持,促进保险实务专业校企合作的良性发展.
2.3健全校企合作运行机制,促进高职院校保险实务专业校企融合
在健全校企合作运行机制过程中,一是建立高技能人才校企合作培养管理委员会,委员可由保监会负责人、保险行业高管和高职院校代表等组成,研究制定校企合作培养高技能人才的培养方向和发展目标.二是建立激励制度.*政府和各级地方政府应对积极开展校企合作的保险企业和高校给予政策支持和奖励,进一步鼓励他们开展产学研结合,在高技能人才培养方面做出更大成绩,特别是承担实习见习任务、培训成效显著的保险公司或保险*机构.三是学生校外实习机制.学生实习期间,保险企业与高职院校双方有义务对学生实习工作做好组织协调工作,对没有按规定实施的,要给予一定的处罚.同时还要保障学生在实习期间的人身安全,为顶岗实习的学生支付合理报酬.
2.4建立实践教学师资培养机制,促进高职院校保险实务专业校企融合
建立实践教学师资培养机制,一方面加大保险专业师资的培养,另一方面充分利用保险行业协会、保险公司的资源优势,聘请相关专家、高管来讲授部分课程和指导实践.从目前保险实务专业的校企合作来看,学生在企业的实训过程中缺乏指导和监督,导致学生对实训缺乏应有的兴趣,实训效果也无法保证.因此,由高职院校和保险企业分别选派专员,共同建立实训基地双导师制度势在必行.实训基地双导师制度为高校和保险企业设立了即时交流的平台.一方面,学生在企业的实训能得到专业、系统的指导和监督,保证了实训效果；另一方面,高职院校的青年教师也可以获得深入企业锻炼的机会.在深入保险企业的过程中,高职院校教师可以把在实际工作中遇到的问题和企业亟待解决的困难总结出来,确立科研项目进行深入、细致的研究,再把研究的成果直接运用到实际工作中去,同时高职院校也应该加大科研经费的投入,从而加快知识向经济的转化速度,实现高职院校和保险企业的双赢.
参考文献：
[1]李秀丽,赵瑞,张丽英.保险专业教育中校企合作长效机制建立的研究[J].全国商情·理论研究,2013（36）
[2]周宇.以工学结合为导向的多元制校企合作模式研究——以辽宁交专保险实务专业为例[J].管理学家,2012（03）
作者简介：
李萍（1981- ）,女,陕西澄城人,硕士研究生,讲师,研究方向：保险学.
结论：大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写西安的高职学校名单方面论文范文。
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