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数学高效课堂论文参考文献：
[摘 要]数学高效课堂是指通过课堂教学活动,用尽可能少的时间获取最大的教学效益的课堂.教师要精心设计课堂的导入环节,注重师生的情感交流,注重培养学生的思维品质,关注课堂的生成等,实现数学课堂资源的优化配置,从而打造数学高效课堂.
[关键词]导入环节 情感交流 思维品质 知识建构
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050043
课堂教学是一门科学,更是一门艺术.在新课改的大背景下,如何构建数学高效课堂,一直是广大教育工作者不断追求的目标.下面我结合自己的教学实践,提出对构建数学高效课堂的几点粗浅的看法.
一、精心设计课堂的导入环节
著名特级教师于漪老师说过：“课的开始,其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础.”因此,数学教师应精心设计课堂的导入环节,使教学过程引人入胜、扣人心弦.我在上每一节新课前,都会精心设计课堂的导入环节.
例如,在教学《解三角形》一章时,我是这样引入的：“老师交给大家一项任务,有一个人*说某工程队在建设大楼的时候偷工减料,所盖楼房的高度不够.原要求每层楼的高度是2.5m,一共16层.现在聘请你当建筑工程师,去测一下楼房的高度到底是多少,有没有偷工减料.你能胜任这份工作吗?”学生的求知 被激发出来,跃跃欲试,他们在接下来的学习中表现出高涨的情绪,取得了非常好的学习效果.
二、增进师生的情感交流
当下,呆板、枯燥已成为数学的代名词.数学课没有语文课的神采飞扬,也没有英语课感受异国风情的浪漫之旅,数学课在很多人眼里是枯燥乏味的.那么,如何让学生喜欢上数学呢?古人云：“亲其师,信其道.”增进师生之间的情感交流,才能达到“以情 ”的作用.
例如,我担任高三文科班的数学教学工作,深知立体几何是文科生最头疼的知识.在还没复习到立体几何时,很多学生都向我诉苦,他们充满了无比的担忧.于是,在复习立体几何第一节课时,我对学生说：“上课之前,我要问同学们,在立体几何知识中,你们最头疼哪些问题?”学生说：“角的问题.”然后我说：“角的问题对文科生要求较低,大家不用害怕.人们常说,学立体几何要靠空间思维,那空间思维不好的同学有没有什么弥补措施呢?”学生说：“多练.”我说：“在这一章里,理科生比文科生要多学空间向量的知识,所以,在这里,我们比理科生多4节课的时间复习.我们可以利用好这4节课,强化训练.同时,我会对各种线面关系的证明方法归类复习.这样,同学们在做题时便更有针对性.所以,我们有理由相信自己一定能学好立体几何.”学生听完后,顿时松了一口气.接下来的教学进行得很顺利,学生学得也很愉快.
“人之交往,贵在交心.”学生的内心世界是丰富多彩的,要走进他们的世界并不难.教师应多几分鼓励,多几分信任,同时,尊重学生的个性差异,因材施教.将教师的情感融入课堂教学是一个教师智慧的展现.
三、注重培养学生思维品质
有人说,数学教学只要教给学生解题方法即可.我认为,解题方法固然重要,但学生思维品质的培养更重要.很多数学教师经常抱怨学生做题时思维混乱、方法繁琐,这些都源于学生没有形成良好的思维品质.可见,培养学生的思维品质是教师义不容辞的责任.
例如,我所任教的8班的穆文栋同学很聪明,他在数学课上经常能提出很多想法,但是成绩总是处于中等水平.我仔细研究他的作业后,发现他做题时总是断章取义,把简单的题目复杂化.于是我对他进行作业面批.对于他做错和做得不好的题目,我引导他寻找题目的切入点,总结这类题目的通法,同时,选择一些题干较复杂的题目,让他学着分析.经过一段时间的指导,我发现他能又快、又准地解题,且对于一道题,能找到多种解法,思维能力有所提升.以前,我们总提倡学生：带着问题走进课堂,不带问题走出教室.但是如今,让学生带着问题走进教室,带着更多问题走出教室更被人们所推崇.
四、关注课堂的生成
一节好课评价的标准不仅要看是否能达成预定的教学目标,而且要看课堂有没有生成.记得我在讲到一个求最值的问题时,已知的点有特殊性,我班有一个学生提出一个问题：如果这个点变为一般的点,还能解决问题吗?我当时想着时间紧迫,可能完成不了教学任务,就说课后再交流.课后,这位学生主动找我,说出了变式后的解决方案,其实他的方案才是解决这一类问题的通法.可见,课堂上的生成是学生独立思考的体现.遗憾的是,我为了完成预定的教学任务,并没有深究这个问题,宝贵的生成被轻易地错过了,真是“入宝山而空回”.因此,我现在上课不再过分注重教学过程的预设和控制,而是更多地关注课堂的动态生成,弹性预设,为学生的生成留足空间,并把握契机,捕捉生成,精心培育,呵护生成,让学生构建自己的知识体系,充分体现了以人为本的教学理念,也给数学课堂赋予了生命力.
总之,教师要把构建数学高效课堂作为自己一生孜孜不倦的追求.只要我们面对问题和困难时,冷静思考,勇于实践,积极探索,善于总结,一定会不断提高数学课堂的教学效率.
（责任编辑 钟伟芳）
结论：关于本文可作为数学高效课堂方面的大学硕士与本科毕业论文高中数学课堂论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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