小学数学高效课堂的参考文献

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摘 要：当前，多媒体技术的优势已被各个领域广泛应用。在教育教学中，合理运用多媒体课件，可以打破传统的教学模式，创造良好的课堂教学情境，营造浓厚的。

摘 要：小学数学高效课堂不仅要求教师在最短的时间内教给学生更多的数学知识，还要求每个学生在最短的时间内最大限度地提高学习数学的能力。要使每个学生。

高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂是以。

一、直面数学阅读的现状在实际教学中，绝大多数的老师把教材中的精髓挖掘出来，又通过自己的理解表达给学生，进而忽视对学生阅读数学课本的能力和习惯的。

新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩。

摘要：打造高效的小学课堂教学，是教师孜孜以求的教学目标，它是教学过程的最优化，也是教育效果的最大化，更是师生完美配合的精神结晶。本文从精心备课、。

摘要：在现代小学数学课堂教学过程中，教师需在最短的时间内，用最科学的方法将知识教授给学生。素质教育要求教师不可以拖堂，不可以对学生采用题海战术，。

摘要：新课程引领教学理念的更新，强调学生个性化的发展，注重高效课堂的构建。而在小学教学过程中，数学是一门十分重要的科目，因而率先把高效课堂教学策。

摘 要：本文针对小学数学高效课堂构建中多媒体设备的应用展开了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己的建议看法，希望可以对农村小学数学高效课。

追求课堂的高效是提高教学质量的关键，而高效课堂是面向所有学生的课堂，是“老师讲得好、学生学得好、学生有热情、学生满意”的课堂。现在新课改如火如荼。

高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为。

摘 要：小学数学新课标要求在数学课堂教学中，改变以往教学中教师的一言堂，教师创设有意义的数学情境，尊重学生的主体地位，引导学生合作探究，把以往的。

摘 要：随着现代教育技术的不断发展，信息技术作为一种新兴的教育资源，已广泛地运用在教育教学中。信息技术与数学课堂的巧妙结合，能使学生学习兴趣盎然。

摘 要：在这信息化的时代，教育越来越被人们所重视。小学教育是最基础的教育，小学数学是小学阶段最基础的工具学科，而小学生单纯可爱，求知欲强，如何根。

摘 要：打造和谐、快乐、高效的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求。充分的课前准备是高效课堂的前提。优化教学过程是构建高效课堂的关键。充分发挥学。

构建高效的小学数学课堂，是每个小学数学教师的追求。课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、。

摘 要：课堂教学是一门学问，具有极强的艺术性。打造小学数学高效课堂教学，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师。教师的基本素质，教学水平与课堂。

摘要：学生是学习的主人，是学习的真正主体。教育改革要求培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。在小学数学教学中，我们应努力构建高效课堂，提高学生。

[中图分类号]G623 5 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0158-02高效的课堂教学是教师的梦想，是学校。

【摘要】小学数学高级课堂教学就是力图实现课程内容的展开过程，学生的学习过程，教师的教学过程和课程目标的达成过程，四位一体利学利教，从而促进学生不。

摘 要：在素质教育中，注重学生的全面培养、个性化发展以及提高学生的综合素质渗透在教育的方方面面，教堂已经不仅仅局限于传授知识、培养技能，同时也是。

摘 要：素质教育理念虽逐渐压倒性的代替传统应试教育，但在实际的教学中，并未全完渗入，尤其是在农村的小学教学中。本文以打造农村小学数学高效课堂为目。

摘 要：高效课堂是指在有限的课堂时间内，通过教师的科学设计，充分调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其在知识技能、学习方法、情感态度价值。

课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀。

摘 要：变则通。作为小学数学教师，我们应与时俱进，将传统的教学流程、教学步骤和教学方法巧妙变通，从而造就小学数学高效课堂。关键词：小学数学；课。

摘 要：要在大班额下，实现高效课堂就必须让学生成为学习活动的主体，使他们真正成为学习的主人，让他们自觉地投入到学习活动中去，积极主动地探索知识。

摘 要：数学是比较基础的一门学科，在进入中学之后，我们会发现大多数的学科都是以数学为基础的。所以在小学阶段打好基础是非常重要的事情，那么为了学好。

小学到初中的衔接一直是教育工作者面临的一个重要难题，也是相关教学研究进行重点探索的热点问题。具体到小学英语到初中英语的衔接，根据对相关教师的学生。

根据弗洛伊德的精神分析人格理论，人格由三部分组成。人格的三部分分别是本我、自我和超我。这三者互相协作，创造了复杂的人类行为。本我是生来就存在的。

我国的中学英语教学经过长期发展，已经取得了很大进步，学生运用英语的能力和对英语文化知识的掌握有了长足进步。但是英语教学中“中国文化失语” 现象却。