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女儿差评老师论文参考文献：
一天,女儿对我说：“今天我们班发生了一件大事,课间,有3个女生趴在教室外走廊的栏杆上,双脚悬空,用双手撑着栏杆,对楼下的人大叫大嚷.班主任看到后,生气地对那3个女生说,你们要摔死了怎么得了?你们再这样玩就让父母来收尸了.听了班主任的话,那3个女生非常生气.老师怎么能这样说自己的学生呢?”
“还有,班主任也知道自己感情用事,每次发过脾气后就向大家保证,说以后不再说伤害学生自尊心的气话了,可是过不了几天他又忘了.班主任言行不一,又怎么能让大家自觉遵守纪律呢?有些男生逆反心理比较严重,故意和他对着干.”
听完女儿的抱怨,我讲了一个故事给她听.新中国成立前,有一位国民党少将名叫徐复观,他喜欢哲学,希望能得到著名哲学家熊十力的指教.一次,他拜见熊十力,请教自己该读什么书.熊十力叫他读王夫之的《读通鉴论》.过了些日子,徐复观再去见熊十力,说书读完了.熊十力问他：“你有什么读书心得吗?”徐复观自以为是地说起书里有很多他不同意的地方.没等他说完,熊十力就怒斥道：“你这个东西,怎么会读得进书！像你这样读书,就是读了百部千部,又会得到什么益处?读书是要先看出它的好处,再批评它的坏处,这才像吃东西一样,经过消化而摄取营养.譬如《读通鉴论》,这一段该是多么有意义;又如那一段,理解得多么深刻.这些你记得吗?你懂得吗?你这样读书真是太没有出息！”
讲完这个故事,我问女儿：“听了这个故事你有什么感悟?”女儿答道：“读书要先读出好处.”我说：“读人如读书,先要读出好处,其次才是坏处.子曰：‘三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.’读人要读懂别人,吸取精华,完善自己,提升自己.读人先读坏处,先入为主,会产生晕轮效应,反觉自己高大,产生自负心理,就难以提高自己.”
我又问女儿：“管鲍之交你知道吗?”女儿答道：“知道,是讲鲍叔牙和管仲的故事.管仲打仗总当逃兵,人家都看不起他.管仲不出本钱赚了钱还比鲍叔牙拿得多,管仲做什么事都失败.”我说：“鲍叔牙从管仲身上读到的不是贪生怕死,而是孝敬父母;不是贪图小利,而是全力养家;不是屡战屡败,而是时运不济.鲍叔牙的另类诠释是对管仲最好的注解,而普通人却难以做到鲍叔牙的宽容大度,这是一种读人的境界,无此境界绝不会读出如此奇丽的风景.你能不能换个心态、换个角度来读你的班主任?”女儿摇摇头说：“好像看不出来.”
我问她：“你说班主任上课时上说天文下说地理,什么历史、文学都能说,这说明什么?”女儿答道：“知识全面,老师说这叫发散性思维,大家都喜欢听.”我又问她：“你说过班主任早读课都是提前去,经常抽查学生背单词,这说明什么?”女儿答道：“敬业吧！班主任确实从不迟到,作业也认真批改.”我问道：“你说班主任有洁癖,总要同学们把教室打扫得一尘不染,这说明什么?”女儿说：“这只能说明他有洁癖,看见卫生脏乱差就恶心.”我继续问道：“难道这样做对你们没有好处吗?”女儿说：“有,环境好当然神清气爽,同学们也不敢随便扔垃圾,怕挨骂.”我说：“这说明班主任爱干净讲卫生,注意培养学生的文明习惯.你同意吗?”女儿点点头.
我接着问女儿：“你说过班主任性格急躁,听到招生考试方面的消息就马上告诉大家,这说明什么?”女儿说：“说明他希望同学们及时了解信息免得吃亏,希望大家考好点,他脸上有光.”我说：“这说明他关心同学们的学习,你同意吗?”女儿又点点头.
我又问女儿：“那3个女生趴在教室外走廊的栏杆上,双脚悬空,以前班主任有没有告诫她们不要趴在栏杆上玩?”女儿答道：“班主任在班上多次说过不要在栏杆边玩,说安全问题不可大意,还说摔下去人没了,家长向他要孩子,他没法向家长交代.”我说：“难怪你们班主任发那么大火！你们没听他的话,他说严重点是想引起你们的重视.虽然话听起来不舒服,但是一旦发生意外,真是那么回事.你同意我的看法吗?”女儿说：“现在站在班主任的角度来看,我也觉得他说得对,只是他的话在当时听起来很刺耳.”
有一次,女儿的数学考试成绩刚及格,有点不理想.我问她：“为什么你考这么差呢?难道上课没听讲吗?”女儿说：“听是听了,可是没听懂.”我问她：“是不是你上课开小差没认真听?”女儿说：“是数学老师教学方法有问题.说话太快,大多数人都没听懂.”
我问道：“大多数人没听懂,数学老师自己知道吗?你们告诉数学老师没有?”女儿说：“我们哪敢跟他说,他太严厉,整天板着脸.以前他问过我们有没有听懂,我们说没听懂,他就斥责道,这么简单的题都听不懂,怎么搞的?从那以后,我们再也不敢说真话了.你说这件事数学老师没责任吗?我们没听懂,他也不和我们互动,也不*上讲台演板,也不留时间给我们做题.”我说：“依你的看法老师有一定的责任,可是你上课认真听了没有?你尽自己的责任了吗?”女儿说：“我听不懂,开了小差,注意力不集中也是正常的.还有,数学老师说话有时不连贯,有时自己也卡壳了,想了半天也没理清思路,一会儿说这个方法,一会儿又说这个方法不行,要重来.有时很容易的地方却弄得很复杂,班上很多同学说数学老师讲课不清晰.”
我和女儿说起一个身边人的故事.有一个人总是带着挑剔的眼光来看人,一提起别人的缺点,他的眼睛就放光.他和人谈商人说商人狡诈,谈教师说教师小气,谈农民说农民没出息.他总是不去学学企业家的胆识、商人的灵活、教师的敬业、农民的勤劳.说起别人的缺点他却津津乐道,他什么也不想做,只能靠打零工维持生计,借债度日,还不忘打几圈 .过年别人往家赶,他却往外逃,去躲债.
我问女儿：“你知道这个人为什么在生活中处处碰壁、一事无成吗?”女儿答道：“就是你以前说的,读人没有先读出好处,总是挑别人的缺点.”我说：“你有没有自己没考好,而去挑数学老师的毛病呢?数学题千变万化,往往一题多解,数学老师是想引导你们多角度思考问题.有的题很难,如果思路一时没有理清卡了壳,也很正常.你不也有过类似的经历,别人提醒一下你就会豁然开朗.老师卡壳时,你们也可以想一想怎样*这道题,可以和老师一起想,想出来你很快乐,也很有成就感.帮老师解决了难题,你也会得到老师的欣赏.老师在想*办法时,你又在做什么呢?是不是等着老师的答案?遇到难题,你们也要积极化解,而不是坐等答案.”听了我的话,女儿沉默不语.
我接着问她：“你们班上有没有考得好的同学?”女儿答道：“有,他们智商高.”我说：“智商高不学习能行吗?平时他们听课的态度怎么样?是不是自己听课不认真也埋怨老师不行呢?他们和你是同一个老师教,一个班为什么有这么大的差异,难道你自身就没有一点问题吗?”过了很久,女儿才说：“嗯,我要多从自身找原因,不能再为自己找借口了.”
通过这两件事,我让女儿知道了读人要先读出好处,而不是一味挑错,要用宽容的心态、欣赏的目光读出人的真、善、美,博采众长,提高自己.
【编辑：刘波】
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