为什么家长越喜欢讲道理孩子越不听话,此文是一篇讲道理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
讲道理论文参考文献：
“讲道理”是很多家长喜欢的一种教育方式,一直以来被正面推崇.但是人们也发现讲道理对于很多孩子来说没用,而越喜欢讲道理的家長,他的孩子往往越不听话.
我说什么她都听不进去
有位家长说,她7岁的女儿特别逆反,不让做什么偏要去做什么.我让她举例说明,她讲了这样一件事.她家住五楼,最近她女儿下楼总把一条胳膊搭到楼梯扶手上,然后胳膊用力脚不用力地向下刺溜.她不允许孩子这样做,因为楼梯扶手平时没人擦,这样做会把衣服弄脏磨坏.但孩子根本不听.最后,她终于失去耐心,大发脾气.孩子见她生气了,便当面不做背后做,结果衣服袖子经常脏兮兮的.说完,这位家长失望地加上一句：“我不知给她讲了多少道理,可她一句也听不进去.”我说：“你既然发现讲道理没用,就应该立即停止.”家长迷惑地问：“如果不讲道理,那我该怎么教育她呢?”我说：“回家找两块抹布,把楼梯扶手擦干净,这样既做了公益,又满足了孩子另类下楼法的乐趣,多好.”家长一听,恍然大悟：“对啊,这么简单,我怎么没想到！”
就这件事而言,孩子不过是想变个花样下楼,家长就不能容忍,那还谈什么尊重孩子呢！教育,并不是“告知”和“被告知”的过程.要使孩子明白道理,不是仅仅把道理告诉孩子,而是让孩子在实践中不断地获得经验.
爱讲道理的家长有“问题”
为什么有人会喜欢讲大道理?这源于他的思维惯性.从小在家、在学校接受太多大道理教育的人,往往成为讲大道理的爱好者.因为在他的经验和认识中,教育和受教育的关系,就是告知和被告知的关系；所谓教育,就是“明白人”对“不明白人”说话.这种单边主义的思维方式,最容易让人陷入教育的误区.
有位家长说他没有孩子时,很瞧不起打孩子的人.后来,他有了儿子,遇到问题,他总是耐心地跟儿子讲道理,但是随着孩子慢慢长大,他发现以理服人行不通了.于是,他开始怀疑自己.一次,他和孩子发生了冲突,真的没能控制住情绪,打了孩子.这时,他才发现自己已经“堕落”为自己所不齿的那种家长了.
这位家长很有代表性,不少家长面对孩子犯错时,都是这样的套路：先讲道理,讲道理不行就批评,批评再不行就通过发脾气来征服,或者在感情上做文章,陈述我为你付出了很多,你却这样不懂事等以此来“感化”孩子.把“讲道理”当成教育,几乎是“问题家长”的通病.教育孩子时以大道理压人,强迫孩子接受,是家长在使蛮力,是思维懒惰和教育粗糙的表现,不但无助于问题的解决,还会使问题复杂化.而家长一旦改变讲道理的思维定式,变通一下教育方法,效果可能会好很多.
讲道理没用.不妨换个做法
孩子确实有不可理喻的时候,遇到这种情况,要站在孩子的立场上感觉一下他的想法和愿望.
有个妈妈说,她儿子在3岁前经常跟着她上卫生间,后来她觉得孩子大了,就不允许孩子再跟着她上卫生间.但孩子不听,非跟着不可.妈妈耐心地给孩子讲道理,没用,只好强行把门闩上.结果孩子每次都在外面拍着门,哭得声嘶力竭.我说,既然讲道理没用,就换种方法,用问问题的方式给孩子做工作,效果也许好些.我建议她问孩子几个问题.
第一个问题：“你不让妈妈去卫生间,那你觉得妈妈尿裤子里好还是尿马桶里好?”大多数孩子通常用第一问就解决问题了,因为他会很快做出判断,尿马桶里好.孩子一旦给出这个答案,多半不会再阻拦妈妈去卫生间.个别孩子因为这事会和家长拧巴一段时间,会故意回答,尿裤子好.那么,家长可以接着问第二个问题：“你喜欢妈妈高兴还是喜欢妈妈不高兴?”一般情况,孩子肯定会选择前者,就像父母 地爱孩子,而孩子也会 地爱父母,所以在这个问题上,很少有孩子会选择后者.这样问的目的,是引导孩子对第一个问题重新做选择.如果孩子重新做出选择,要真诚地表示高兴,赞扬孩子懂事,然后让孩子在外面等着,并给他一个期待,让他看看妈妈出来后是高兴还是不高兴.
对幼儿来说,只要有一两次机会,看到妈妈因为自己的选择而高兴,问题多半就解决了.万一你的孩子太特别,仍然固执地选择要妈妈不高兴,那么你可以问第三个问题：“你希望妈妈只是今天不高兴,还是明天也不高兴?”
如果孩子选择了只是今天要妈妈不高兴,那么事情就可以回到前一个问题上,按前面的套路来解决.最意外的是孩子选择明天也不让妈妈高兴,那么第二天妈妈可以接着问孩子：妈妈今天因为不能正常上卫生间不高兴了,你希望明天妈妈高兴吗?家长问话要平和而真诚,因为夸张的口气会误导孩子,让他以为这是个游戏,而故意做出错误的选择,以延长游戏时间；当然更不能表示生气,那样会让孩子觉得自己坏,刺激其 心理.只要孩子感觉妈妈内心没有恨意,他绝不可能一直要妈妈不高兴的.后来这位妈妈告诉我,她问到第二个问题时,事情就解决了.
给“讲道理”家长的建议
做“不讲大道理”的家长,并非完全否定言语的作用,而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性.
第一,“讲道理”不要口是心非.想给孩子讲道理,必须确认这道理你是相信的.比如,有的家长明明是自己对孩子的考试分数非常在意,却对我说：孩子成绩不好,想给孩子做思想工作,让他不要太在意分数.家长把“如何说”仅仅理解为一种说话的技巧,是他们在教育上始终不得要领的重要原因之一.语言所到之处,应该也是观念所到之处.和其向别人讨要说话技巧,不如静下心来想想,我到底是怎么想的?
第二,避免向孩子灌输庸俗价值观.生活中,一些家长站位不高,却热衷向孩子传达一些不高明的见解.如,有的家长暗示孩子不要在学习上帮助同学,因为别人进步了,你就落后了.孩子从这些所谓的道理中,学会了小钻营、小算计,丢掉了大胸襟、大情怀.家长这样“讲道理”,真不如不讲.
第三,不可把“不讲道理”当成“不讲理”.有些家长确实很少对孩子讲道理,他们教育孩子很直接,三句话不合就把孩子骂一顿或打一顿,这就不是我这里说的“不讲道理”,而是不讲理了.更有些家长,简单粗暴地对待孩子,事后却美化自己.例如,打完孩子后,又深情地讲“孩子,我为什么打你”,通过煽情为自己找遮羞布.这是更深层次的不讲理.
总之,若想让孩子懂道理,家长就要口头上少讲道理,行为上符合道理,这样孩子才能真正地明白道理.
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例谈班主任和学生讲道理的技巧
【关键词】班主任工作 讲道理 技巧【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）08A-0046-02在班主。
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