学前教育专业学生口语训练,本文是一篇关于学前教育专业论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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《教师口语》这门课程实践性较强,与学生今后的工作紧密结合,所以需要每个学生主动大胆地进行口语表达,教师在课堂上应尽量给每个学生创造练习的机会.但学生说话胆怯、脸红、声音小的弱点是非常明显的,而且是较为普遍的.因此,如何让学生爱说话、会说话应是教师在口语教学中思考和探索的问题.
在笔者的授课班级中,有名学生入学成绩363分（文科）,性格内向,平时不爱说话.第一次上课,我提了一个问题：“在众多的师范院校中,你们选择报考哈幼专的原因是什么?”随机点名,就叫到了她.可能是距离比较远的缘故,我只是觉得她大概说了有一分钟,比较流畅,始终没有抬头,内容也没有听清楚.她坐下来,我在点评时发现,她的脸一直红到了脖子,还不住地用手捂着可能是发烫的脸.我并没有以她为实例而引起大家的注意,因为我知道,那样的话,她今后会更加不好意思,所以从那时起我就开始留意她,并想把她当作是我教学的参照对象.
时隔一个月,我组织学生进行绕口令练习.除了集体合作以外,每名学生还要单独说一段,可能是与大家在一起的缘故,我这次清楚地听到了她的声音：熟练、有节奏,还有了个意外“收获”——语音上平翘舌不分.从她那泛红的脸和始终盯着地面的目光中,我觉得她还是很紧张的,但毕竟还是有了进步嘛,所以我奖励了她一面小红旗.当我把红旗贴在她手上时发现,她的手竟然是冰凉的.该是我出手的时候了, 我肯定了学生今天的表现,随机留了一个作业：凡是今天在展示过程中得到粘贴奖励的同学,要回去总结一下自己的感受,下节课交流.
下节课的第一件事就是提问：“谁来说说你第一次站到前面发言的感受?”没人举手,甚至没人看我.一遍、两遍等当我问到第三遍的时候仍然是一片寂静,我就直接叫到了那位学生,她好像很诧异,犹豫了一下,站了起来,这一次她的声音很大,把心里所想说了一下.她说完之后,又有几名学生表达了她们的想法.我在总结时说：“大家说的虽然是自己的感受,但却是在我们很多同学身上存在的.尤其是某某,她的外在表现更加明显.”这时,周围的同学把目光都投向了她,我发现她的脸更红了,眼睛直盯着书桌,但没有看出局促与不安.
可能是她也知道我留意她吧,她总是抓住一些机会来展示自己.一个学期下来,她的胆子大了,目光和表情也自然了,原来在语音上存在的一些问题也有了改善.在期末的个人总结中,她这样评价自己：“多谢老师的鼓励,我敢说话了,而且以后会说得更好！”
一、帮助学生克服心理障碍
很多人都有这样的困惑：在表达一件事情的时候,心里很明白,可要是通过嘴巴说出来,就会支离破碎、说不清楚,尤其是在领导或陌生人面前更是紧张得说不出话来.学生在做自我介绍的时候,明明在下面准备得非常充分,一站到台上,就会忘词,这就是心理问题.因此要多鼓励他们,让他们从熟悉的内容入手,逐渐克服紧张情绪.
二、多给学生提供展示的平台
实践越多,就会越熟悉你遇到的情形；克服了紧张也就会越来越自然,越来越自信.所以,教师要多给学生一些实践的机会、展示的平台,让他能够多经历这样的事情,不断地锻炼自己.
一年的教学结束后,我倡导全教研室的教师,在课堂上开展“课前演讲两分钟”“校园新发现”等常规训练,并以一些节日为契机,开展了一系列的主题演讲、诗词鉴赏、美文诵读等活动,而参加的对象则更多地倾向于那些在班级里并不出众的普通同学,给他们更多展示的机会,取得了很好的效果.
三、全方位、多角度开展语言训练
我们的学生有一些是来自黑龙江方言区的,他们存在非常明显的语音不规范的问题,因此,必须首先开展普通话练习.我主要采取以寝室为单位,一带一的方式进行.以我确定的一个寝室为例,八人分成了三组,有两组着重解决组内一人的平翘舌问题,有一组帮助克服说话中的“嗯呐”一词.经过半年的纠正和练习,全寝室的同学普通话水平都达到了二级甲等.
除此以外,还通过绕口令训练、人际交往情景训练、课堂教学模拟和各类节日活动主持等形式来训练他们的“嘴上”功夫.
四、提高文学素养,增加知识积累
语言表达是一种十分重要的能力.腹中空空,即使有再多的想法也无法表现出来,与人交往也有困难,所以必须增加知识的储备.
在网络发达的时代,学生字都懒得写,文章就更别提了.一篇自我介绍,我曾在一个班级四十名学生中只听到两个版本,他说上句,我下句就出来了.因此必须让学生有自己的东西.多读书,读好书,给学生开列书目,让他们每学期至少读一本书或十篇美文,写好读书心得,以达到提高文学素养的目的.
学生的学习动力大部分来源于成功的体验,一次接一次的成功体验是积极主动学习的内驱力.一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意志和力量.因此,教师在课堂教学中要不断给每一位学生创造成功的机会,让学生多体验成功的喜悦,从而产生更强烈的学习愿望.
结论：适合学前教育专业论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学前教育专业开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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