城市化背景下乡村学校道德教育的,本论文主要论述了道德教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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摘 要： 城市化的发展给乡村道德建设特别是乡村学校道德教育带来了冲击和挑战.家庭道德教育和社会道德教育的乏力,使学校道德教育在乡村道德建设中的作用凸显,乡村学校承担着更重的促进学生道德成长的任务,但乡村学校道德教育的实际效果与预期目标还有一定差距,创新乡村学校道德教育的任务十分紧迫.乡村学校道德教育应该树立以人为本、德育为先、适应市场经济发展、进行积极取向的道德教育等理念.推动乡村学校道德教育路径的创新,应调整道德教育目标、完善道德教育内容、挖掘道德教育资源、改革道德教育方法.
关键词： 城市化；乡村学校；道德教育
中图分类号：B82文献标识码：A
文章编号： 1003-0751（2017）06-0102-05
城市化一般是指一个地区的人口向城市、城镇相对集中的过程,这种人口向城市集聚、空间向城市融合的过程也即“乡土社会”向“城市社会”转型的过程.在城市化过程中,相伴发生的是以农业的工业化、农村的城镇化和农民的市民化为基本内容的乡村社会变迁.传统农业乡村社会的这一变迁,推动了乡村产业结构的转型升级,促进了乡村经济社会的发展,也使得乡村道德价值观念和*关系的图景发生改变,进而对乡村道德教育产生直接的影响.在城市化进程中,家庭、家族、邻里等传统血缘或地缘共同体在乡村道德发展中的影响力趋于弱化,各种现实的原因也使社会道德教育效果不够明显,在此背景下,乡村学校道德教育的地位和作用更加凸显.城市化的推进使乡村学校道德教育面临诸多挑战,学校道德教育的创新成为乡村社会道德建设极为紧迫的任务.
一、城市化进程中乡村学校道德教育面临的挑战
城市化的发展,首先表现出对乡村经济发展的影响,乡村现代农业、工业、服务业的发展都提升了乡村经济的发展水平.城市化在带动技术进步、促进生产力发展、加快产业结构调整的同时,也会加强乡村的对外交流,推动乡村文化的发展.城市文明和城市文化进入乡村社会则会改变乡村居民原有的生产生活方式和思维方式.“乡土中国”向“城市中囯”的转型发展在提升乡村道德水平的同时,也给乡村道德建设特别是学校道德教育带来诸多挑战.
1.城市化进程中乡村社会呈现道德迷茫状态
城市化进程中,农村向城镇转变,农民向市民转变,传统的乡土*在城市化过程中渐趋淡化,新的生活方式使人们在道德观念上感到迷茫.在乡土社会转型的过程中,在新的道德观念体系形成前,社会仍然处于一种道德“真空状态”.城市化发展导致传统乡土*中的家庭*观念淡薄,部分家庭成员之间情感淡漠,亲情缺失,责任感模糊.社会公共生活领域中,一些人环境保护意识缺乏,遵章守纪观念淡薄,社会公德意识不强.一些乡村居民进入城镇企业工作后,对企业规章制度的要求感到不适,也不能很好地遵守爱岗敬业的道德规范.此外,乡村的城市化变迁必然会伴随着各种价值观念的涌入,西方文化中消极、不健康的因素造成了乡村居民道德观念的消解.一些人受此不良影响,出现理想信念动摇、价值观迷惘、道德观混乱、个人主义膨胀等现象.“由于传统道德所构筑的理想与市场经济所带来的负面因素之间的巨大反差造成了一个信仰的断代期.” ① 这些现象在乡村青少年的道德成长中产生了一定的消极影响.
2.城市化发展中家庭和社会道德教育的乏力使学校道德教育的地位和作用凸显
随着乡村经济社会的发展,乡村家庭生活水平不断提高,一些父母过分溺爱子女,设法满足孩子的各种物质要求,但却漠视孩子成长过程中的不良行为,放松对子女的道德教育,导致一些中小学生道德意识淡薄、道德行为失范,而一些父母甚至未能意识到子女道德成长问题的严重性.城市化背景下,一些家长自身的道德意识呈现混乱、迷茫状态,家庭道德教育无法发挥应有的作用.在乡村留守儿童道德教育问题上,父母外出打工后,绝大多数孩子是由祖父母监护的.父母道德教育的缺位,祖父母监护和教育的不力,使留守儿童在成长中面临很多问题.农村留守儿童道德问题的易生性表现为道德认知易欠缺、道德品质易弱化、道德行为易失范等. ② 市场经济的局限性给乡村市场主体带来了一些消极影响,市场的逐利性使得一些乡村居民拜金主义、金钱至上观念膨胀,甚至有一些人唯利是图、见利忘义,乡村经济交往中以假乱真、以次充好、坑蒙拐骗的现象时有发生.经济社会发展的现实状况使乡村社会道德教育难以发挥应有的功效,于是,促进乡村青少年的道德成长、开展对乡村青少年道德教育的任务就转移到了学校.
3.乡村学校道德教育效果不明显
虽然乡村社会道德教育及家庭道德教育所遭遇的问题使学校道德教育的地位凸显,但是,目前我国乡村学校道德教育的效果与预期目标还有一定差距,学生们在道德規范遵循、道德心理发展、道德能力提升等方面的表现,总体上还有较大上升空间.一些乡村学校的道德教育理念落后、教育方法陈旧、教育效果较差,再加上学校对道德教育工作考核的漠视,导致预期的道德教育目标难以实现.大多数乡村学校还是以应试教育为主导,对道德教育的重视程度不够,学校道德教育课程的教学时间没有保障,常被其他课程挤占；德育师资队伍情况更是堪忧,专职的德育教师严重缺乏.在乡村中小学,德育教育课程安排课时较少且常常被语文、数学、英语等课程教师占用.德育相关课程也常常由行政管理人员或其他课程的教师兼任.一些学校开展道德教育也仅是进行道德说教,不强调学生道德习惯的养成、道德观念的培育,不重视学生的道德实践,难以让学生实现道德上的知行统一.所以,乡村学校的学生也随之形成重智育轻德育的观念.
二、城市化背景下乡村学校道德教育理念的更新
城市化已经深刻影响乡村社会生活的各个领域,而乡村学校道德教育在城市化背景下面临的各种挑战也呼唤道德教育理念的更新.道德教育理念是相关的教育主体在道德教育工作中形成的对于道德教育目标、作用、方法等问题上的总体观念.目前,乡村学校在应试教育观念支配下总体上仍然是重智育轻德育,陈旧的道德教育理念不能适应城市化发展的要求.在乡村学校道德教育难题中,道德教育理念的更新是首要任务.
结论：大学硕士与本科道德教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写道德教育方面论文范文。
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