如何在阅读教学中渗透习作教学,本论文主要论述了阅读教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
阅读教学论文参考文献：
内容摘 要：我国新出台的《义务教育语文课程标准》进行研究发现,新标准中明确要求,学生的写作能力的培养,是十分重要的.通过写作培养,需要提升学生易于动笔和表达的能力.因此在进行阅读教学的时候,渗透使用习作教学,是十分有必要的,既能够提升学生的阅读能力,还能够实现学生习作能力的提升.
关键词：阅读教学 渗透 习作教学
一、通过对阅读的多面理解,拉伸语言张力
对于日常的阅读来说,一般情况下不会进行多面的理解.在进行阅读后,仅仅是一部分学生讲述自身的阅读感受和感性,然后进进入了下一个环节.但是对于语文阅读中的每个字句,都要进行深入的思考和理解,提升对语文功底的分析研究,通过字句的研究和推敲,提升阅读的深度.另外对于语句进行推敲的时候,可以采用多面思维的方式,提升语言的张力.在进行阅读教学的时候,可以让学生先进性全面的通篇阅读,然后对其中的重点优秀段落,需要做好合理的把控和掌握.让学生进行字句的推敲,提升学生的综合思维模式,提升学生对于字句的理解深度.在阅读教学汇中渗透习作教学,需要合理的运用对于字句的推敲.学生在进行习作的时候,需要有相应的参照,而阅读中的重点阅读章节,以及作者的经典用词方式,都是习作的重点.
二、巧抓文章空白,填补想象空间
在进行文章阅读的时候,其中会存在一些空白的地方,这就是让学生进行想想的空间.有的学生本身没有想象力,而且自身的语言功底比较差,所以写作起来不但文辞较差,而且没有写作的语言.因此在学生进行阅读的时候,不要提升学生的思维能力,通过阅读思考的积累,提升学生的观察和思维能力,让学生在写作的时候,有充分的词汇和思维.对于阅读教学中的留白内容,需要学生进行积极的思考,通过这样的留白思考,能够逐渐提升学生对于语言文章脉络的了解,提升自身的写作能力.
对于学生写作来说,就是将词语连成句子,将句子连成文章.但是这样的连接,需要有文章的脉络和内容在其中.学生的思维就是文章的脉络,只有提升学生阅读中对文章的思考,才能够逐渐实现学生自身思维能力的提升.通过阅读教学,融入习作教学,提升学生对于文章留白的思考能力,逐渐实现学生写作能力的提升.
三、合理运用表达方法,提升语言的灵活程度
对于表达方法来说,有很多种,通过阅读就可以对表达方式有全面的了解.但是由于不同的作者自身的语言功底不同,所以自身的语言灵活程度有差别.对于学生来说,虽然可以对一些表达方式有相应的掌握,但是在进行表达的时候,沒有合理灵活的运用语言,导致描述起来十分生硬,无法达到写作的要求.所以在进行阅读中习作练习的时候,需要针对不同的事情和作者自身的情况,合理的运用表达方法,提升对方法的合理使用水平.另外,语言的灵活使用是提升学生写作能力的关键.同样的表达方法,使用不同的语言,可以得到不同的效果.对于每个学生来说,都要重视阅读中的习作教学,提升自身的动笔能力和语言思维能力.
结束语：从根本上来说,语文教学的本质就是为了提升学生的听说读写能力.因此对于每个语文学习中的学生来说,培养学生的阅读能力和写作能力都是十分重要的.在进行日常教学的时候,一般会选择构建一个良好的语言场景,通过合理的安排各项活动,提升学生的整体语文学习水平.阅读是非常关键的,通过阅读可以提升学生的语感,实现学生阅读习惯的养成.在阅读的同时使用习作教学,可以全面实现学生在阅读的同时多动笔,多思考.进而逐渐形成阅读的同时进行习作练习,提升自身写作能力的目标.所以在进行阅读教学的时候,渗透习作教学,具有十分重要的作用和意义.
参考文献
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（作者单位：广东省罗定市金鸡镇中心小学）
结论：关于本文可作为相关专业阅读教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文阅读教学策略论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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【关键词】初中英语 词汇教学 阅读教学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）12A-0088-01。
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