基于大学生创业精神培养的课程教学模式,本文关于大学生创业论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
大学生创业论文参考文献：
【摘 要】在这个“双创”的大环境下,在大学生创新创业教育中培育创新创业精神能在深层上改变大学生的心智结构,对激发大学生创新创业及提升大学生职业心理素质变得更加重要.混合式教学作为一种新的教学模式融合了传统课堂教学与多媒体网络教学,是任务型教学与自主型学习相结合的教学模式,已成为当前信息化教学的主流.本文基于教学实践对当前大学生创新创业课程的教学实际进行分析,提出基于混合式教学构建一种新的大学生创新创业精神教学模式,这种教学模式有利于培养和提高学生的创新创业精神课程的有效性,从而进一步提升学生的创新创业能力,也有助于推进高等学校创新创业教育工作.
【关键词】大学生；创新创业精神；混合式教学模式
【基金项目】本文系吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“吉林省大学生创业精神培养研究”（编号：KH20170274SK）和吉林省高等教育協会2015年度高教科研重点课题“净月高校联盟视阈下大学生创新创业教育联动机制研究”（编号：JGJX20152）的研究成果.
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）26-0060-02
创新创业精神作为一种非智力因素,支配着人们开展创新创业实践活动的态度、行为、方向和目标,是在创新创业活动中表现出来的具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等.按照教育部的要求,创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程.要在专业教育基础上,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量.也就是说高校不仅要重视创新创业知识的传授、创新创业实践能力的培养,还要重视对于高校学生广泛开展创新创业教育的一个重要的目的——创新创业精神的培养.
一、大学生参与创新创业相关课堂教育与课外活动的现状
根据教育部的要求,全国各地高校陆续将创新创业课程设为必修课,纳入学分体系计学分,同时,专门设置创业学分,鼓励和支持大学生参加参与各类创新创业课外活动.在“双创”这样的大环境下,KAB、SYB等作为专门传授创业实践知识的选修课程得到学生的广泛欢迎,积极参加创新创业相关课外活动的学生也快速增加.
学生对于讲授式课堂教学的兴趣越来越小,对于在班级里积极出头参与课程也有一定抵触,特别是在必修课的课堂里这种情况更容易出现.即便是在多数同学是因为兴趣才选择的选修课的课堂上,也会因为课堂时间限制,而使得部分有想法的同学难以在想法出现的时候及时与教师、同学分享并得到反馈.甚至还有部分学生仅仅是为了满足创业学分的要求而上课,完全不懂创新创业教育对于他们将来生涯发展的重要性.
学生对于参加创新创业活动的兴趣日渐浓厚,但是对于如何选择适合自己的课外活动方式还不清晰.由于学校出台了创新创业学分要求及相关奖励政策,学生参与创新创业活动的动机也产生了分化.部分学生是以将创业项目落地为目标进行的创业活动,而大部分的同学则是为了取得学分、锻炼能力而参与的创新创业相关活动.学生们即便是参与了相关创新创业活动,但是他们的创新创业知识、心理素质和意志品质还存在着很大的不足,只有参与创新创业活动的意愿,并没有具备真正的创业精神、创新意识和社会责任感这些作为大学生所应该具备的素质.
针对这些情况,要上好创新创业课程,提高学生的学习效率,达到高校创新创业教育的重要目标,可以基于混合式教学构建一种新的大学生创新创业精神教学模式.
二、在创新创业精神教育中利用混合式教学模式
观念态度的转变和技能的获得比知识的获取更重要,在大学生中开展创新创业教育,创新创业精神的培养更加重要.在这个新媒体时代,混合式教学模式提供了一种创新创业精神教学的不同的教学途径.由于可以有效连接课堂、网络和实践,混合式教学模式一能够让学生根据自己的时间进行部分理论知识学习；二能够让学生根据实践遇到的问题及时在线上和任课教师及同学交流；三能够让学生在没有心理负担的情况下根据任课老师安排的讨论课题锻炼表达自己的观点.同时,针对只想取得创新创业学分的这部分同学,通过混合式教学的方式可以提高其课堂参与感,使他们真正了解创新创业精神对于所有当代大学生的重要性.
三、培养大学生创新创业精神的混合式教学模式探索
1. 充分利用网络平台,促进学生自主学习案例、法条等内容
一是将文字类和视频类的国内外的创业小故事案例添加到网络课堂资源库里作为实体课堂的预习内容,譬如马云、乔布斯等人创业过程的文字案例,讲述张瑞敏创业精神的《首席执行官》等视频案例,让学生自主安排时间在线上充分预习这些案例内容,然后在实体课堂让学生根据案例围绕主题发言,教师再根据学生发言和准备好的案例分析进行总结,并讲述创新创业精神、创业意识和创业能力等理论知识内容.
二是在网络资源库中加入大学生创新创业训练项目和大学生创业比赛相关说明,包括创业计划书模板,路演用PPT模板等内容,还有创业相关的法规法条,比如企业法、合同法、专利权法等,学生在学习和实践过程中,有需要查阅时就能比较方便地找到.
2. 采取分组讨论的方法,增进学生之间的交流,提高学习效率
开课之初将学生分组,开展线上线下的讨论、游戏及行为训练等课程内容.讨论的内容围绕有关什么是创新精神、什么是创业精神,企业、企业经营管理以及企业运作流程等问题和一些有关创新创业的构想和方案展开.提示学生在讨论的过程中,按照头脑风暴的原则,不求质而求量的提出自己的观点,做到不轻易评判.在线下讨论时,教师要对各小组进行巡视,并在必要时做出适当的指导.讨论结束后,各组派代表发表小组讨论的见解,教师对讨论的意见进行归纳总结.在线上讨论时,教师及时阅读讨论发言,适当做出指导,对讨论的意见进行归纳总结,在线下实体课堂时进行归纳总结.
结论：关于本文可作为大学生创业方面的大学硕士与本科毕业论文大学生创业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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