新课改下初中英语教学和阅读理解,本文关于初中英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
初中英语论文参考文献：
【摘 要】“从来没有人为了读书而读书,人们是在读书中发现自己、联想自己、检查自己、提升自己.”
【关键词】理解;新课改下;英语教学
初中英语教学的阅读要在课堂教学中奠定基础
一要注重实效,创建特殊课堂,采取多种形式的教学方法,提高教学效果——
1.新标准,新理念,新教法：认识英语教学在新一轮基础教育改革理论指导下的教育教学要求,教师必须吃透教材,对新的教材进行整合、压缩和调整,重视教学和课堂实效的特殊性、实用性和科学性.
2.变理念,变思路,变教法：改变教学理念的出发点就是以新一轮基础教育改革理论为指导,改变传统教学的方式方法,把课堂交给学生,让学生自主、互相、合作的学习、思考、探讨.
3.教知识,教方法,教思想：教师首先要想到教给学生文化知识,怎么样教给学生知识,这就是教给学生学习方法的问题,“授之以鱼,不如授之以渔”.
二要注重实效,强化口语能力,采取多种形式的教学方法,实现交流运用——
鼓励学生“说”英语：（1）纠正学生对于“说”英语的思想态度：很多学生认为学好英语并不在于“说”的多么好,只要考试能够得到高分就行了,中考、高考要的是分数,能“说”多么好有什么用?我们不会出国、不会接见外宾;在这种情况下教师就要转变学生的思想观念,保持良好的“说”英语的态度,因为英语的“说”不仅能够表达思维变化成为语言,更重要的是训练了思维、融汇了知识、强化了思维的灵活性、敏捷性和逻辑性.（2）树立学生对于“说”英语的实际行动：教师可以以身作则、身先士卒、做出榜样,在课堂和平时交流中运用英语,注重语音、口语和日常用语的随时训练.（3）鼓励学生对于“说”英语的心理素质：很多学生在课堂上也不敢主动发言“说”英语,课外场合更加却场,认为“说”英语很“难堪”,小学生学习“说”英语就像母亲教小孩子呀呀学语一样,要有耐心、诚心和信心,多指导勤鼓励.
鼓励学生“听”英语：在实际教学过程中和实际教学训练中,教师要以磁带、电脑和音响等等教学设备让学生“听”英语的标准发音、说话和交流,让学生模仿录音进行训练,特别是对照有图像的教学设备,让学生观看说英语的口型变化,提高说英语的准确性;多听能够强化思维和记忆,能够掌握词语和词汇,能够把握说话和听力.
鼓励学生“讲”英语：“讲”和“说”似乎具有重合的意义,这里所说的“讲”单独解释为“演讲”,包括课堂演讲、活动演讲和对话演讲等等,教师要给学生提供“讲”的机会、环境和资料,让学生在“大”环境中得到锻炼和提高,把“讲”作为一种技术进行训练.
初中英语教学阅读的多种方式方法思考和理解
阅读教学一直是英语教学的重要部分,也同样是最容易被忽视的部分.怎样进行英语阅读教学,提高学生的阅读能力呢?我想就此谈谈自己对小学语文阅读教学的看法：
一、激发学生阅读的兴趣
兴趣和爱好是小学生学习的内在动力.在教学过程中,教师创设的各种教学情境,渗透的情感教育,能激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心,使学生积极、主动地学习.新型的师生关系是建立在平等、尊重、信任基础上的.课堂上尽可能地表扬学生是调动学生积极性、主动性,师生之间建立起 、平等、互爱的关系,学生就会“亲其师而信其道”,积极主动地参和到教学活动中去.为了让学生主动地学习,我在课堂教学中,常常鼓励学生主动地发表自己的见解,让学生大胆地说,想说就说,各抒己见,形成 、自由、和谐的课堂氛围,让学生真正地参和到教学活动中去.
二、培养学生阅读的习惯
学生养成良好的阅读习惯,会让阅读教学更加省力、高效,达到事半功倍的效果.所以,教师要十分重视对学生阅读习惯的培养.（1）要提醒学生在阅读时不要一心多用,要静下心来阅读文章;（2）鼓励学生在阅读中不断提出问题,以达到理解文章的目的;（3）还要引导学生在阅读过程中和作者进行情感交流,和作者产生共鸣.良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成,光说不练是不行的,没有耐心和恒心也是没有好的效果.要教育学生,良好的习惯的培养要从一点一滴做起,知道一点做一点,知道多少做多少,不断积累,良好的阅读习惯自然而然就形成了.教师还要以身作则,让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯.
三、创设 和谐的学习氛围
在阅读教学中,学生最反对的是教师无休止的教授、讲授再讲授,就像一个妈妈,反复唠叨孩子,孩子必起逆反心理,一般达不到预期效果.因此,我在讲课文时,尽量做到精讲多读,在整堂教学活动中,我只当配角,不当主角,只当导演,不当演员,只传授理解课文之方法,不包办代替的主观意识.
讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段.通俗易懂的句段,则充分让学生反复读,反复念,让其读出情感,念出含义.阅读课文我则全权放手,让学生自读、自疑、自己解决问题,遇到较难的先让他们互议论,我再做适当点拨.这样学生的学习兴趣得到了充分发挥,学习的主观能动性得到了提高,知识水平和能力也得到了相应的升华,教学任务完成得轻松愉快.
师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论,教师应是一名和学生平等的参和者,并起着积极的引导作用.学生也正是在互相问答、探讨的相互动活动中,成为能动的学习主体.教师在教学还要注意倾听同学们的意见,使学生在课堂上敢说爱说,甚至提出不同想法.在这种宽松 和谐的氛围中来学习,学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来,同时也获得了精神上的愉悦.
四、鼓励自主质疑的学习氛围
教学过程中应突出学生的主体的实践活动,多鼓励学生动脑、动口、动手,让学生自学自悟,独立求索——
（1）“学起于思,思起于疑.”学生的积极思维往往是从疑问开始的,有疑问才能促使学生去探索,去创新.
（2）阅读教学要放手让学生用自己的眼光读书,在独立阅读中大胆地质疑,从而培养学生的创新学习能力.
（3）在教学过程中,只有唤起学生的主体意识,充分调动学生自主学习的积极性,才能促使全体学生自主学习.
（4）在课堂教学中,教师要把学生真正看作是学习的主人,通过启发、设疑等方式来激发全体学生的自主学习意识,引导全体学生参和学习的全过程.在教学中鼓励学生自主阅读课文,并把不理解的内容和有疑问的地方标出来.
结论：关于本文可作为初中英语方面的大学硕士与本科毕业论文初中英语语法大全论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
新课改下初中英语教学策略
摘要：在新课改的理念下，学生们创新思维的培养越来越被重视，英语教学也越来越被重视。在初中英语的课堂教学中，老师要能够利用各种各样的教学手段，丰富。
新课改下初中英语课堂教学
摘 要：新课程改革的总体目标就是打破传统的教学思维及教学方式，从单一的以成绩为核心的教学当中走出来，通过教学的改革，让学生的知识、能力以及素质得。
新课改下初中英语课堂教学模式
教学模式也可称为教学结构，简单地说就是根据一定的教学思想或理论而形成的，师生在教学过程中必须遵循的比较稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。“主。