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每天,我班的学生到校总是比老师早很多,尤其是那些后进生.对于学生的辛苦,我既同情又好奇.直到有一天,我早早地来到学校,却在走进教室时,发现许多学生正忙着写作业——准确地说,是抄袭作业.见到我出现,所有学生都赶紧把作业藏了起来.看到这一幕,我终于明白他们为什么总是早早到校.
事后,我找了几个学习成绩较好的学生谈心.他们告诉我：有的同学之所以来得特别早,就是为了找同学借作业抄,在老师来之前把作业写完；有的同学是因为作业不会写,又怕老师批评,所以抄袭作业应付老师的检查.听完同学们的解释,我原谅了那些抄袭作业的学生,决定先从自身找原因.
很快我决定对作业进行改良,把作业的重点定格在课文内容的预习上.也就是说,让学生抄写第二天要学的课文中的重点语句或段落,并翻译成汉语；如果不会做,可以抄教辅用书上的答案——在抄袭的过程中,他们会对重点语句或整段的汉语意思有一个大概的认知和理解.
当学生听说英语作业是抄写,并且可以抄答案的时候,他们都无比开心地笑了——抄写作业多简单呀！第二天,英语作业早早地送到了我的办公室.其他老师看到这种情况,很是羡慕,有的老师抱怨着说：“我们的作业每天都三番五次地催仍交不齐.你的作业倒好,不用催就早早地交了.我赶忙解释说：“大概是因为我告诉他们不会做的可以相互抄答案吧.”
“原来是这样啊.不过,你居然鼓励学生抄袭?”对此,一些老师表示不解和不屑.
是啊,一说起“抄袭”这个词,给人更多的印象是 的,让人嗤之以鼻和不屑一顾.然而,对于那些学习上的后进生来说,有些公开的“抄袭”可以让他们学会做事做人要光明正大、光明磊落,同时有助于增强他们完成作业的积极性.
抄袭的味道,你能读懂吗?
（作者单位：天津市宁河县汉沽管理区第一中学）
结论：关于本文可作为相关专业味道论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文《味·道》纪录片论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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