高职院校青年辅导员如何做到立德树人,本文是一篇关于高职院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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高职院校青年辅导员和学生之间年龄相差较小,在文化背景上和学生处于同一时代,不存在“代沟”,在和学生交流时,这种身份更容易为学生所接受.因此,青年辅导员和其他的教师相比,往往更容易对学生的世界观、人生观、价值观产生深刻、有效的影响.青年辅导员必然是立德树人工作的重要执行者,提升其立德树人能力,具有重要的现实意义.
一、以学生为中心是提升立德树人能力的基础
搞好立德树人,首先要明白立德树人的对象.职业院校教育功能的对象是学生,教师和学生之间,不仅是知识传授意义上的传授和接受的关系,还是两个人格平等的个体之间基于各自的生活背景而产生的人际关系.而传统的师生关系,辅导员和学生在地位上存在不平等,辅导员对学校和制度的熟悉程度以及辅导员自身的知识水平社会阅历使得两者之间存在着严重的信息不对称,辅导员远远优越于学生.而在师生关系存在的场所上,辅导员存在于个大学期间学习生活的方方面面,保姆式的照顾使得辅导员能够在很大程度上对学生进行干涉,这种干涉通常是以学生工作、管理的形式出现的,势必会造成辅导员的管理者心态和学生的被管理者心态,加重两者之间地位的不平等.这对于接近学生,了解学生的内心世界,帮助学生解决困难实现育人目标是不利的.青年辅导员应该致力于培养一种和学生亦师亦友的关系,既要实现管理目标,也要实现育人目标,利用自己的工作机制和年龄优势,以同龄人的身份或学长的身份关爱学生生活,做学生的知心朋友.要主动开辟多种平台,实现全面联系机制,及时对学生的问题加以帮助指导,多进行换位思考.结合自己的学生时代经历,把自己曾经遇到过的困难和问题进行归纳总结,有计划地开展学生工作.真正以学生为中心,以真情,亲身经历打破学生的心防,发挥立德树人作用.
顺应服务对象的特点,进行相应的工作,才能提高工作效率.当代高职院校的学生在成长过程中经历了信息极度丰富的时代,具有思维活跃、善于联想、对新事物有浓厚的兴趣,特别是容易被网络等新媒体形式吸引的特点.这对我们的立德树人工作既是机遇,也是一种挑战.作为青年的辅导员,要围绕学生这一特点,对自己提出相应要求.一方面自身要提升理论水平,开展理论创新,融合多种教育学科背景,学习最新教育学、心理学、管理学等学科理论,另一方面要善于在工作中发现问题,把所学知识用于创新方法解决问题,不照搬经验,提升自身立德树人能力.
总书记在2013年召开的全国宣传思想工作会议上指出,“必须坚持巩固壮大主流思想舆论,弘扬主旋律,传播正能量,激发全社会团结奋进的强大力量”.青年辅导员也要做好学生的意识形态引导工作.作为学生工作第一线的执行者,辅导员要传播积极思想宣扬社会正能量,辅导员自身要做到立场鲜明地信仰、宣传、践行马克思主义,用自身高尚的人格引导学生.
利用好自身优势,以学生为主,才能真正做好立德树人工作.青年辅导员具有同龄人优势,相较于其他教师,除了具有传授知识、管理的功能之外,更突出的是和学生之间具有相同的时代印记,更容易和学生产生共鸣.同时由于年龄相近,也更容易被大学生接受为榜样,模仿我们的行为和人生理想.由于青年教师自身的知识面,也更便于利用互联网等手段提高教育的时效性和有效性.正因为这些优势,青年辅导员在开展立德树人工作之前,首先要确保自身要具备高尚的道德品质,自身要具备正确的价值观才能引导学生树立正确的价值观.“学高为师,身正为范”,辅导员要时刻注意自己教师的身份和影响,以身作则.在日常的学生工作和学生管理中,发挥自身的个人魅力,成为立德树人的标杆,引导学生向自己学习,以学生为主,激发学生自身的优秀品质.
二、提高自身修养是提升立德树人能力的关键
要通过自身示范,实现立德树人,必须对职业本身有高度认同.青年高校辅导员对自己的职业和身份必须有明确的认识,“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”是社会对教师这个职业的要求. 认同这些要求,并且认同这个职业,不仅对辅导员的工作开展至关重要,也是辅导员今后工作发展,实现人生理想的根本.辅导员必须提升自身的师德修养,必须具备强烈的敬业精神和责任心以及“为人师表”的职业自觉.
责任心是辅导员个人威信的来源.一名辅导员之所以能管理好学生,让学生信服,学校的规章制度和处分条例只是一个辅助手段,只能保证在学生对辅导员没有深入了解时的威信,因为学生和辅导员存在着地位上、信息上的不平等,自然地就会倾向于服从命令.然而一旦深入接触,辅导员的个人水平、操守就会为学生所了解.在这个时候最能树立辅导员个人威信的就是其责任心.青年辅导员要牢固树立高尚的职业操守,不仅将岗位职责视为一种行为规范,而要理解其中蕴涵的精神内核,形成自身的精神动力,主动地去遵守辅导员的行为准则,自觉形成敬业负责的工作信条.从提高个人威信入手,在工作中融入爱心和无私奉献精神,使得学生们感情上信任,能力上敬服,行为上追随.
三、充分信任学生,是提升立德树人能力的保证
立德树人,关键在人.大学短短几年时间,对于辅导员来说是一届学生,对于学生自身来说,是一生最重要意义最重大的阶段,大学期间的经历将直接影响到他今后人生的道路.高职院校的学生有其特点,体现在其成分的复杂.有一些学生在进入大学之前,是经历的十几年的学校教育,每天的生活主要内容就是课堂学习,对于学校之外的社会环境缺乏了解,来到学校会无所适从.有些学生则是之前已经通过同乡、亲戚朋友接触过社会,来上学对他们来说是来到了新的环境.总的来说都是非常容易被学校之外、学习之外的种种因素诱惑的.要做好这样学生的立德树人工作,除了给和正确的引导之外,更重要的是给和他们充分的信任.首先是信任学生的能力,学生工作上要给和学生充分的自主权,让学生能够尽量多的参和到学生管理中来.这样做一方面是给和学生充分的锻炼机会,提升他们的工作能力,培养独立自主的人格,为今后进入社会打下良好基础,另一方面是让学生对于自身能力有更加清楚地认识,激发学生自尊自强的心理,树立起自信心,对辅导员也保持更高程度的信任.其次要信任学生的人格.每一个学生在学生的身份之前首先是一个独立的人,在和学生交流交谈时要有充分的信任,尽量通过坦诚交流,不预设立场,对每个学生做到一视同仁,就事论事,让学生打开心扉,多渠道了解学生的实际困难和需求,尽量避免通过家长和学生交流.
在有了充分信任学生的前提下,学生也会尊重、信任辅导员.更重要的是通过这些独立自主的活动,学生能够产生自我認同,树立自信,在学习和学校活动中获得成就感和荣誉感,进而获得其他同学的认同,使其逐渐远离种种校外诱惑,自觉自愿地向立德树人要求靠拢.（作者单位分别为武汉城市职业学院计算机和电子信息工程学院）
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