小学数学教育和信息技术整合问题,本论文主要论述了小学数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小学数学论文参考文献：
摘 要：小学生承载祖国未来发展的希望,因此小学阶段启蒙教育也具有非常重要的作用.在小学数学教育中融合信息技术,学生就可以更有效的理解教材中的知识,从而提高自身的数学水平,对学生后续的数学学习发展也有好处.在本文中,主要针对小学数学教育与信息技术的整合问题进行了讨论.
关键词：小学数学：信息技术；整合
在小学数学教育中融合信息技术手段,可以改变当前僵化的教学模式,让学生在学习过程中会保持比较放松的学习状态.信息技术也有助于在课堂情境导入,有助于学生找到适合自身的数学学习方法,在课堂上学习也可以保持更活跃的状态,进而加快新课程落实,使小学数学课堂教学可以保持更高的效率.
一、在小学数学教育中融合信息技术的问题
1.教师对信息技术的应用意识不强.
受传统教学观念的影响,许多小学数学教师并没有意识到信息技术应用在教学中的作用.基本上只有在公开课或者评优课上才会使用信息技术手段,在日常教学过程中基本没有设计信息技术教学的内容,更多的还是沿用传统的教学手段,导致信息技术难以在小学数学教育中发挥真正的作用,限制了小学数学教育与信息技术的整合.
2.缺乏相应的信息技术教育平台.
科技是社会发展的第一生产力.让信息技术有效的应用到小学数学课堂上,就会取得高效的教学成果.在课程改革背景下,虽然每年都会对小学数学教师进行这方面的培训,但却没有建设相应的信息技术教育平台,尤其是比较落后的地方这种现象就更加严重.教师没有机会接触全新的教学方法,因此,就会使小学数学教育与信息技术的整合成为空谈.
3.没有使用正确的信息技术教学观念.
教师自身的认识水平不足,认为在课堂上使用信息技术手段就是实现小学数学教育与信息技术的整合,受这种观念的影响,教师在应用信息技术教學观念时就会存在误区.部分教师会利用多媒体手段为学生呈现高密度、大容量的知识内容,而没有考虑小学阶段学生的实际接受能力.这分别是应用信息技术到小学数学教育中的两个极端,对促进学生数学能力的发展都会起到负面效果.
二、小学数学教育与信息技术整合的具体方法
1.设置具体的教学情境.
小学数学教师应该为学生设置具体的教学情境,辅助学生进行数学学习.小学阶段,学生自控力很弱,很难在一件事物上保持高度的注意力,这就需要教师利用信息技术手段,让学生的关注度和思考可以一直在数学学习上面.教师利用信息技术,可以为学生创设一个相对轻松教学情境,在这个环境下学生就会将兴趣和学习有机的结合在一起,让课堂整体氛围适合学生进行数学学习.在导入课堂情境时,教师应该结合学生的心理特征,抓住学生感兴趣的地方,将信息技术建设成为小学数学知识的载体.
2.实现学生的主体性发展.
教师应该清楚,教育的对象是学生,教育目的同样是为了学生发展.当前背景下,部分教师为了追求信息技术与小学数学教育的融合,而不考虑学生的个体性,导致学生只能被动的学习,无法实现自身在课堂上的主体地位,违背了以生为本的教学理念.为避免这种情况,塑造学生在小学数学学习的主体地位,教师就应该适当放缓教学,让学生有相对独立的时间进行思考,使信息技术平台成为促进学生主体发展的辅助平台.
3.让学生接触更加直观的知识.
小学生基本没有生活和社会经验,无论是感性认知还是理性认知能力都比较差,因此对许多抽象的内容无法理解,但是数学学科涉及的许多东西内容很抽象,教师就应该创造条件让学生更好的理解.信息技术教学手段相对传统教学手段的好处就是,可以将抽象知识更加直观的呈现到学生面前,学生认识的更直接,就会认识到自身应该使用何种方法进行学习.在此前提下,教师可以多多使用信息技术手段,简化数学学习,帮助学生完成形象认知到抽象认知的过渡.
4.信息技术为辅助教学手段.
小学数学教师应该认识到,即便信息技术教学对教学有很强的辅助效果,可以为学生更加直观的展示知识内容,但却不能让信息技术教学手段完全取代传统教学,否则学生就难以形成缜密的逻辑思维能力和抽象思维能力.在小学数学教育和信息技术的整合原则,应该是在一定程度上刺激学生的视听感受,激发兴趣、提高求知欲.
5.注重应用信息技术的实效性.
在小学数学教育中融入信息技术手段,就应该从教学内容和实际教学目的出发,这样才可以保证信息技术教学的实效性,确保信息技术具有一定程度的实效性才有使用的价值.实际上,小学生是一个比较特殊的群体,许多东西都需要依靠教师的帮助才可以融会贯通,这个过程是任何辅助手段都达不到的.
整合小学数学教育和信息技术,需要顺应新课改的有关要求.无论采取何种教学手段,都应该为了实现教学目标为基本条件.信息时代下,各行业的发展都离不开信息技术,教师要充分认识到这一点,才得以保证小学数学教育质量的发展,进而为社会的人才输送提供一定的保障.
参考文献：
[1] 罗开忠.小学数学信息技术整合分析[J].未来英才,2016,（20）：162-162.
[2] 张宁云.小学数学信息技术整合分析之我见[J].速读（下旬）,2016,（7）：282.
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