探析小学体育个性化教学策略,本文是一篇关于教学策略论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教学策略论文参考文献：
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0220-01
根据近年来《学生体质健康监测》公布的结果显示,我国大多数处于中小学阶段的学生,在身体状况、体能素质等方面均不容乐观,严重者甚至已经影响到部分学生的学习和生活,因而应对其予以足够的重视.经相关的调查后发现,导致这一问题出现的主要原因在于学生逐渐不喜欢上体育课,进而使其减少了参和体力活动、体育运动等活动的兴趣和积极性,由此可推断出,其主要的问题在于体育教学的开展方法；因此,如何使当下的体育教学转变教学策略、教学方法,转变这一现象,是体育教师应关注、深思并作出改变的重点方向.下面,笔者将从实际教学以及学生的个性化发展两个方面着手,提出对体育教学的些许观点.
1 区别传统、个性教学
从理论上讲,体育教学是一个按照一定课程标准、计划进行有目的、有组织的教学过程,目的是提高学生的体质、健康以及运动意识,但是在以往的教学中,我们可以发现体育课堂只是简单地将这一理论性的定义演示为“依葫芦画瓢”的对象,忽略了学生的个性化发展,因而使得课堂教学无“个性”可言,从而降低了学生的学习兴趣以及积极性.因而体育课堂的主要改变方向应以“个性”为主,开展个性化教学；而所谓的“个性化教学”,主要指的是一种以尊重学生个性、特长为前提,有计划、有目的的教学手段,以学生为课堂展开的主体,从而不仅可以让学生感受到体育的意义,而且可以提高学生对体育的认识,提高体育素养,最终促使学生积极、主动参和到体育活动中.
例如,在开展《初升的太阳》中,教师可以先让学生各抒己见,分享个人对“初升太阳”的认识以及看法,然后让他们表达个人对在列队中如何排列可以表述初生太阳的形式的观点,接着让学生按照他们的看法进行排列,从中选取学生们最认同的排序形式将学生进行列队,第一排的学生为基本形式,其他排的学生按照其排列形式进行战队,提高学生的参和兴趣；然后再将学生的积极性牵至学习《初生的太阳》的广播体操中,良好利用小学阶段学生好表现的特征,进而提高他们的学习质量.
2 尊重差异、激发兴趣
每个人都是独立的个体,每个个体都存在着不同的差异,因而,处于小学阶段的学生们也不例外,其在相互之间自然也存在着些许差异,因此,他们在任一的学习中,都会若隐若现地表现出来,但是大多数的教师将其认为是学生之间对学习态度、学习能力的不同而导致,因此对其差异表现出不认可、不尊重、不理解,进而极易将学生进行分层式教学,从而使学生间的学习质量形成巨大的参差性差异；因此,教师无论是在展开何种课程,都不可忽略学生这一特殊性的存在.尊重学生的差异,就是尊重学生的个性化发展,以学生的学习兴趣为教学课堂的重点讲授方向,进而不仅可以使学生在心理上获得认可,而且还会激发学生的学习兴趣,最终提高其学习质量.而个性化教学正是这一種以提倡尊重学生个性发展、提倡学生自主性发展为主要方向的教学方法,换而言之,就是学生需要什么,教师就讲授什么的教学状态,是较为理想的教学模式.
例如,在以发展学生的快速奔跑能力为主要内容的课程中,教师可以先通过简单的游戏检测学生的速跑能力,以及观察其在速跑中存在的问题,然后根据学生的实际情况将学生进行分组,再讲解相关的动作要领以及注意事项后,让学生之间进行相互的探究以及比赛,相互之间进行纠正,不对学生进行差异性对待地处理,从而在游戏中既可以先提起了学生的兴趣,还可以为后续讲授的知识奠定了良好的气氛,而通过学生之间的两两探讨以及比赛,不仅可以提高学生对讲授知识的理解,还可以激发学生之间的体育精神、运动意识以及兴趣.
3 夯实基础、优质创建
由于学校是一个按照一定的程序、有一定的场所和时程,专门用来教育特定对象人民,传授知识和价值体系的地方,因而学校的课堂教学不仅是学生学习知识的主要场所,同时还是学生获得基础知识的主要场所.因而,在学校这个场所中,教师应以夯实学生基础知识为主要的教学方向以及重点,从而才能将学生培养成拥有足够知识储备去走向社会的人才.但是从来另一个角度进行分析,夯实基础固然重要,但是一成不变、缺少创新性的教学模式也会阻碍学生进行全方面的发展,因此,在夯实基础的过程中,适当地创新优质的教学环节尤为必要,例如在常规的体育教学外,教师可以为学生开办多种训练规模的运动场地以及项目,优化学生的活动选择,进而可丰富学生的运动项目,从而提高学生的运动兴趣和积极性.
例如,教师除了在日常所安排的课程教学中为学生讲授相关的基础教学内容外,还可根据对学生的整体了解,开展个性、兴趣俱乐部,例如兵乓球、羽毛球、篮球等俱乐部,从而不仅在基础知识中奠定学生对体育项目的认识,还可以发展学生的兴趣、特长,进而为学生发展个人的兴趣提供基础的条件,从而进一步提高学生对体育课程的兴趣,最终实现提高学生体育意识、提高身体健康状态等目的.
个性化教学就是要教师在实际的教学中,以培养学生的体育意识、体育兴趣以及促进个性化发展为主要目的的教学方法,对学生厌倦传统式体育课堂教学有良好的转变作用,从而提高小学生对体育活动、体育课堂的兴趣,最终促进学生体质的健康状态.
结论：关于本文可作为教学策略方面的大学硕士与本科毕业论文教学策略有哪些论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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