大学生心理健康现状调查应对方式分析,该文是关于心理健康论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
心理健康论文参考文献：
[摘 要] 目的 对大学生心理健康现状进行调查分析,并就应对方式进行进一步的研究探讨.方法 选取600名在校大学生采用症状自评量表和简易应对方式问卷来进行问卷调查,并制定应对方式.结果 大学生SCL-90项目分值均明显低于全国大学生常模水平,差异有统计学意义（P<0.01）；大学生在敌对、强迫症状、人际关系敏感因子分≥3分的检出率分别为4.60%、3.89%、3.89%,表现较为突出；SCL-90的10项因子分与总分同消极应对方式比较,二者呈正相关（P<0.01）,与积极应对方式比较,二者呈负相关（P<0.01）.结论 大学生心理健康状态不是特别理想,影响大学生心理健康的重要因素是应对方式.
[关键词] 大学生；心理健康；现状；应对方式
[中图分类号] R195 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）05（a）-0163-03
大学生面临着的压力随着社会竞争的加剧而逐渐加大,导致很多学生出现强迫、抑郁、偏执、焦虑、自闭等程度不同的心理健康问题,甚至有些大学生存在精神分裂等心理疾病,目前已经引起了社会、家庭以及学校各界的关注[1].为了针对性地开展大学生心理健康教育工作,特地组织了该次问卷调查活动,并进一步总结应对方式,现报道如下.
1 资料和方法
1.1 一般资料
通过随机抽样法抽取600名在校大学生进行问卷调查,共发放600份问卷,回收580份,回收率为96.67%,将回答不完整以及存在明显反应倾向的问卷剔除后,剩余565份有效问卷,有效率为94.17%,其中男生和女生的人数分别为294名和271名,其中大学生中最小年龄和最大年龄分别为18岁和22岁,中位年龄（20.68±1.24）岁,调查对象的基本情况详情见表1.
1.2 方法
1.2.1 SCL-90（症状自评量表） 该次研究采用SCL-90症状自评量表（1975年Derogatis编制）[2]对大学生进行调查,共包括项目90个,以及人际关系敏感、强迫症状、躯体化、焦虑、抑郁、恐怖、偏执、敌对、精神病性和其他10个分量表,均采用5级评分法（严重：4分；偏重：3分；中等：2分；很轻：1分；从无：0分）对每一个项目进行评价.0.97为SCL-90总量表的同质性信度,0.69以上为各分量表的同质性信度,重测信度>0.7,每个条目和总分的相关系数在0.36以上,信度和效度均较好[3].
1.2.2 SCSQ（简易应对方式问卷） 采用SCSQ简易应对方式问卷[4]（1998年解亚宁编制）,包括两个维度：积极应对和消极应对,项目共20个,0.89为重测相关系数,0.90为系数,信度和效度均较好[5].
1.3 统计方法
该文研究数据库用 Epi Data 3.02 软件建立,双重录入并进行逻辑核对,所得实验数据采用SPSS 12.0统计学软件进行检验,采用（x±s）表示正态计量资料,来进行正态计量数据的组间比较采用t检验；用例数（n）表示计数资料,采用χ2检验来进行计数资料组间率（%）的比较.P<0.05为差异有统计学意义.
2 结果
2.1 大学生心理健康各因子基本情况分析
就人际关系敏感、强迫症状、躯体化、焦虑、抑郁、恐怖、偏执、敌对、精神病性和其他10个SCL-90项目评分情况而言,该次调查的大学生分值均明显低于全国大学生常模水平,差异有统计学意义（P<0.01）,由此能够看出,就测试大学生情况而言,心理状况总体比较健康,详情见表2.
2.2 SCL-90各因子分≥3分的检出情况
大学生在敌对、强迫症状、人际关系敏感因子分≥3分的检出率分别为4.60%、3.89%、3.89%,表现较为突出,详情见表3.
2.3 大学生应对方式和心理健康状况的相关性分析
在该次调查中,SCL-90的10项因子分和总分同消极应对方式比较,二者呈正相关（P<0.01）,与积极应对方式比较,二者呈负相关（P<0.01）,详情见表4.
2.4 应对方式和心理健康关系的回归分析
将SCL-90均分设置为因变量,将消极应对和积极应对设置为自变量,对回归方程进行建立,显示联合预测心理症状36%的变异量,由此能够看出,应对方式能够在一定程度上预测心理健康狀态.详情见表5.
3 讨论
3.1 大学生心理健康基本情况分析
在该次研究中,大学生SCL-90项目分值均明显低于全国大学生常模水平,差异有统计学意义（P<0.01）.由此能够看出,就该次测试大学生情况而言,心理状况总体比较健康.但相关研究资料显示[6-7],北京、宁夏高校等大约分别有16.51%、33.4%的学生存在心理疾病.这可能与不同地区的生活环境有关,但是就目前情况而言,大学生心理问题层出不穷,近年来的大学生自杀事件层出不穷,已经逐渐引起了学校、家庭、社会各界的广泛关注[8].
就SCL-90各因子分≥3分的检出情况而言,大学生在敌对、强迫症状、人际关系敏感因子分≥3分的检出率分别为4.60%、3.89%、3.89%,表现较为突出.其原因有可能是由于大学生对自己的期望较高,并且很多大学生是独生子女,在和人际关系交往方面存在一定的障碍有关.该次研究结果提示,学校应该根据大学生实际心理状态,重视大学生心理健康教育体系的建立、健全工作,设置专门的心理辅导教师,在教学过程中教师应该对心理健康知识的普及工作给予高度的重视,通过心理训练、心理讲座、一对一指导等方式来进行心理健康指导.相关资料显示,个别辅导、团队辅导、心理健康讲座均能够使大学生心理健康水平得到显著的提高[9]；在对大学生进行心理干预的同时应用认知和松弛行为技巧的训练也能够取得十分显著的效果[10].
结论：关于本文可作为相关专业心理健康论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文心理健康咨询中心论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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