看图写话作文的训练方法,此文是一篇看图写话作文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
看图写话作文论文参考文献：
在语文教学中,作文教学是非常重要的一环,而看图写话又是学生识字、炼词、造句、谋篇的基础训练,同时又能培养学生逻辑思维能力、语言表达能力.让学生对写话感兴趣,把自己想说的话写出来,把想象中的事物写出来,把自己对周围事物的认识和感想写出来.因此,训练低年级学生怎样进行看图写话就显得尤其重要.
一、精心选图,科学引入
教师在课前一定要细心挑选好一幅图,用来激发学生看图写话的兴趣.因为兴趣是学生探索成功的源泉,只有激起学生对看图写话的兴趣,提高学生看图写话的积极性,学生才能积极思维.“看图”是写话的基础,只有把图画内容看清楚,才能准确表达图画内容.把色彩、线条组成的插图,让学生通过仔细观察才能被学生感知、理解.学生观察是否仔细,也决定着学生表达水平的高低.
例如,一年级的学生观察“上学图”时,就会说小朋友在操场玩耍,而没有具体说他们在什么时间、地点,在玩什么；有的会注意了前面的三个小朋友,忽略了后面的一群打篮球的同学；有的学生会一会儿说前面踢毽子的男孩,一会儿说后面的一群打篮球的孩子,叙述没有顺序.为此,只有从看图着手,让学生带着问题去看图写话,同时也要把看图的方法和顺序教给学生：先观察图的整体再观察图的局部,先主后次,从近及远或者从远到近,从人到物或者从物到人,从下到上或者从上到下.
二、启发想象,以图
低年级学生具有丰富的想象力,能够有效发现事物之间的联系,让学生及时去发现,及时想到更多的信息.新《小学语文课程标准》就指出：“要能够从实际事物出发,适当展开想象,使作文内容更加丰富些.”有一部分学生在看图写话时,因为缺少必要的、丰富的想象,写起话来内容平平淡淡.要使学生自觉地展开丰富的想象,必须为学生提供应时应景的图片.美国教育学家西奥多·W·海伯说：“要想写清楚,就必须想清楚,要想写得实在并有想象力,就必须在思想上展开丰富的想象.”通过教师的启发和引导,让学生展开丰富的想象,画面才能被描述得更具体生动.从看到想,这是形象思维转换成抽象思维的过程.学生的想象翅膀一旦张开,平淡的图画充满了生动的内容,既发展了学生的创造性思维,也有效地发展了学生的想象力.因此,“想”是看图写话的灵魂,缺少了丰富的想象,学生就只能写出平淡无味的语句.
培养学生丰富想象力是看图写话的目的.教师在看图写话教学过程中,一定要依据教材内容,想方设法让学生被图中所描述的情境吸引,让学生触景而生情,以图,融入到图的情境中去,把学生带入语言文字描述的情感氛围中去,做到图文并茂.学生也要在老师的引导下展开合理想象,这是看图写话关键的一点.在观察图时,教师可引导学生想象事物的起因、经过、结果,想象人物的语言、动作、神态以及当时的环境,通过丰富想象画面的内容,补充画面的细节,才能与画面主题相符,与实际情况相融,让学生的想象展翅高飞.
三、能说会道,看图写话
欲写话先要会说话.但要把话说完整,把话说得漂亮,把意思表达清楚,确实是一门学问,而“说”却是一个承上启下的过程.说话是指用语言表情达意,是一个复杂的心理和生理活动的过程.教材中语文园地的“口语交际”,以及课文中的口语训练,都是用来训练说话的,这里说说,那边讲讲,说话训练是写话的前提和基础.学生看到图画,有的不敢表达,有的不会说,有的心里明白却不知怎样去说.学生丰富的想象不能用自己的话表达出来,那就是茶壶里煮饺子——有话说不出来.只有通过训练,让学生说话时能清楚、完整、有条理地表达出来,那么写话才能事半功倍了.
看图写话,归根结底还是在“写”上面.只有真正了解整个看图写话的过程,才能有效地指导学生进行写话训练.方法上要因地制宜,循序渐进.语文教学大纲要求：“低年级的写话,写好一句话是一年级的目标,二年级则以写好一段话为训练目标.”学生开始学习写话的时候,由于学生识字不多,因此不能要求学生写得生动具体,只要学生能把话写完整,写得通顺,能够表达意思即可.经过一段时间的写话训练后,学生具备了一定写完整话的能力,观察能力和想象能力都得到有效的提升,这时写话的要求再进一步,目标要提得高一些,要求学生把话写完整,写生动,写出想象,写出细节.
四、认真批阅,及时反馈
写后还要让学生认真修改,老师要认真批阅,及时反馈.美国心理学家马斯洛的“需要层次说”指出：“人的最高层次的需要是自我实现的需要.”学生也一样,希望得到老师的认可,渴望成功,依据学生写作文的这一心理,老师在批阅学生作文时要注意以下两点：
1.趁热打铁.在学生完成自己的作文后,教师要及时批改、讲评,不能不闻不问、置之不理.若是待到学生那颗急切的心冷却了,才去批改、讲评,就事倍功半.
2.表扬为主.对于学生的作文老师应降低要求,把握尺度,应让大多数学生经过一定的努力都能达到既定目标,让激励在学生的作文中产生有效的作用,充满正能量.成功的欢乐能有效激发学生的写作.老师在批改学生作文时要善于捕捉作文中的闪光点,特别对后进生,要多加鼓励.
责任编辑：潘中原
结论：关于本文可作为看图写话作文方面的大学硕士与本科毕业论文看图写话作文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
提高一年级看图写话教学效率的方法
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基于可操作性训练谈学生看图写话水平的提高
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