信息技术在中职机械专业教学中的应用,本文是一篇关于机械专业论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：利用信息技术推进理实一体化教学进程,实现职业教育信息化.立足于新形势下职业教育的实际情况,采取理论与实际相结合的方法,注重实践,将信息技术应用在中职学校理实一体教学中,全面提升理实一体教学的威效.利用信息技术,解决理实一体化教学中存在的问题,如教师数量紧缺、设备损耗严重、学生学习兴趣不高等.通过系统的“讲、练、评”对教学过程进行信息化辅助,从而到达良好的理实一体化教学效果,为教学模式的改革探究方向.
关键词：信息技术 中职 机械专业 应用
一、中职机械教学现状
在我国现阶段教育体系中,中等职业学校的主要目的是培养学生的实践能力.所以对学生,实践技能的学习要求是很高的.但实际现状是,一方面,机器教学的知识相当枯燥,另一方面,中等职业学校学生的基础知识较为薄弱,对机械理论课程不是很感兴趣.因此在教学过程中,教师只教给学生一些更容易接受和理解的知识,只让学生了解常用机械零部件及机构,而忽略了更难的知识讲授.同时,在理论解释的过程中,教师采用传统的教学手段,教师说、学生听,教师只关注教学进度,而不考虑学生的接受能力,使学生的知识运用能力变差,不能满足机械工程系学生现阶段的技能学习需求.
二、信息技术的应用优势
(一)兴趣优势
信息技术与学生的学习相结合,可以使学生对信息技术学习有高度的兴趣,提高学生的兴趣,从而积极地把情感和精力投入课堂.信息技术教師在应用机械的口头演讲,但信息技术的出现很好地解决了这一问题,这种技术将提供一个界面漂亮的学生,教学方法和教学环境变得更加生动,它能让学生们感受到的实际情况,可以更好地激发学生的积极性,把一切在学生的学习动机.
(二)满足学生学习需求
传统教学模式的不足是理论与实践相结合,学生的学习兴趣又增强了,使学生在百分之一百课堂上不主动学习.信息技术的应用将充分发挥机械教学的理论与实践的作用,满足学生的各种学习需要.
(三)易于实现直观教育教学
信息技术的运用范围很广泛,可以制作有关专业学习方面的各种课件,也可以把大量抽象的理论性原理充分展现出来,让人眼前一亮.教师还可以在课堂上放映下载的实验相关视频,从而丰富课堂内容,提高课堂效率,达到事半功倍的效果.信息技术的使用范围非常广泛,举例来说,可以制作很多专业相关的各种各样的课件,应用在课堂中.这对于调动学生的积极性来说有着十分重要的作用,还可以让教师所教的知识更加通俗易懂,学生学习的积极性大大提高.
(四)有效解决教学重点难点
学生在课堂学习的过程中难免会遇到许多的重点、难点知识.教师将这些知识点有针对地挑拣出来进行详细解答,可以让学生的学习不再盲目.所以,教师带领学生进行系统学习是非常重要的,因为这样能更好地调动学生的积极性,让他们发现学习不难.
三、信息化技术与机械专业基础理论教学相结合
中职机械专业的基础理论教学内容就是向学生讲解教材中该学科的基础理论知识.在传统的课堂上,教师要么按着教材以单纯口述的方式向学生讲解,要么在口述过程中夹杂一些板书.但是这些传统教学模式的弊端在于它不能把教材中的知识更加直观地展现在学生面前,学生单纯听教师的口述容易疲劳或者感到无趣.中职机械专业的理论知识点多、杂,学生在教师口述讲解时印象不深,不利于对知识点的记忆.首先,中职院校这个阶段的学生本就对信息化技术较为熟悉而且大多数学生对它的兴趣很高,所以在感官上就能一定程度刺激学生学习的；再者,针对机械专业学科特点,在基础理论教学中教师可以利用信息化技术将自己本节课要讲的内容进行分类整理总结,将抽象的内容利用Flash、3Dmax等工具形象化.学生在学习的过程中可以直观理解基础知识,对教师的特殊展现方式记忆深刻.
四、信息化技术与机械专业实验课教学相结合
实验课是中职机械专业的必修课,实验课是理论课与实训课的基础,学生和教师需要重视实验课.理想的实验课中应该有先进、充足的实验设备和仪器以便学生能高度模仿进入实训的状态.但是现实情况是,大多中职院校中实验设备不充足,或者实验设备较为老旧不符合实际机械设备情况等.再者机械专业的实验内容脏、累,学生在实验课上不愿意动手,这在很大程度上降低了教学质量,学生的实际动手能力得不到锻炼.但是在实验课中运用信息化技术,创建虚拟实验室,让学生利用信息化技术模拟对机械零件的拆装等.这就解决了实验设备不充足、学生不愿动手等难题,提高教学质量.
五、信息化技术与机械专业实训教学相结合
实训课是为了培训学生的专业操作技能,是对学生基础知识学习成果的验收.实训课中,可以锻炼学生的实践能力.为进入工作岗位做准备.所以实训课程中需要配备机械设备和实训场地,例如《金工实训》和《数控操作实训》等实训课程,这就要求学校采购足够的机械设备.对于刚入门的中职学生来说,由于操作不规范等容易损坏机械设备,浪费校园资源.
六、结束语
信息技术提供了“自助讲”的模块,这就要求教师改变传统教学模式,适应信息化教学模式.提高教育教学、教研的效益,造就一批创新型教师.“自助讲”的学习模式,使学生学习态度从被动到主动,从“要我学”到“我要学”.信息技术培养出一批掌握信息技术和新型学习方式的学生.学生通过模拟仿真教学平台.进行“虚拟练”,使学生具有信息技术应用的能力.通过信息技术的协助,从学生自身出发,建立适应学生发展的创新型学习模式,进而提高实践技能.
结论：关于机械专业方面的论文题目、论文提纲、机械专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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