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小学语文论文参考文献：
摘 要：小学语文作为学生思想启蒙的基础学科,提高其课堂教学有效性,对小学生综合发展起到重要的促进作用.本文探讨了在新课程改革背景下,教师应如何提高小学语文课堂教学的有效性.
关键词：小学语文 教学有效性 方略
小学语文教学是学生人生教育的基础,对学生以后的学习和生活有重要影响,所以教师要提高小学语文课堂教学有效性,为小学生更高层次的学习打好基础.提高小学语文课堂有效性的关键因素是教师和学生,教师要充分理解和把握语文课堂教学实质,调动学生学习的自主性和积极性,从而创造出有利于学生学习的教学方式,从而提高教师的教学效率及学生的学习效率.
一、转变教学方式
在传统小学语文教学过程中,教师总是在讲台上开展“灌输式”教学,学生听得昏昏欲睡,教学效果可想而知.在新课程改革背景下,教师和学生在课堂教学地位发生了巨大变化,所以教师要转变教学方式,积极发挥自身的引导作用,让学生成为课堂的主人,促使学生能够自主高效地学习,提高学习效率.一方面,教师要将课堂还给学生,尽量在教学上多引导学生自主学习和思考,这样学生才能更加牢固地学习语文知识；另一方面,教师不能放弃课堂讲课,应深入理解教材,用浅显易懂的语言授课.
新课程改革提倡学生的个性化发展,这就要求教师能够针对不同学生的特点因材施教,充分挖掘每位学生的潜能.在学生的自主学习阶段,教师要时刻关注学生的学习方向,及时解答学生提出的问题.同时,教师要注意回答问题的方式,不要直接告诉学生正确答案,而是通过引导让学生一步一步地思考、探讨问题的答案.教师只有改变自身课堂主导地位,让学生更多地参和课堂教学,才能发挥学生的主体作用.从课堂效果来看,给予学生更多的自主学习时间,能有效提高语文课堂教学有效性.
二、开展情境教学
情境教学是指教师根据课文内容,通过语言、动作、视频等,为学生营造一个语文学习的意境.在意境中,学生的学习兴趣和积极性都得到大大提升,学生能自主发现问题、解决问题,一边学习课文知识,一边锻炼思维能力.
如在教学《少年闰土》时,如果教师使用传统的教学方式,在讲台上照本宣科地朗读课文,然后帮助学生归纳文章的中心思想,这样达不到理想的教学效果.因此,在教学时,笔者开展了情境教学,利用多媒体设备播放了闰土的相关视频：一个圆嘟嘟的少年在金色的月光下举起叉子向獾扎去.引导学生将自己代入故事中,让学生对比视频中闰土的形象和课文描绘的样子,有效引导学生深入理解课文表达的情感.
随着科技的发展,多媒体在教学中发挥的作用越来越大.但教师不能过于依赖多媒体技术开展教学,若是一整节课都在播放音频、视频和图片,那么这节课无疑是失败的.教师只有合理运用多媒体技术开展情境教学,才能提高小学语文课堂教学有效性.
三、通过阅读培养学生的语文素养
良好的阅读能让学生更加喜欢语文学习,尤其是分角色朗读,它能有效提高学生的学习积极性.学生通过相互协作完成课文的朗读,这种学习方式极具趣味性,对提高小学语文课堂教学有效性具有积极作用.因此,在课堂教学中,教师要多给学生一点朗读时间,巩固学生语文学习的基础,不要急于讲解课文,或者使用多媒体播放视频,从而提高语文学习的能力,最终提高课堂教学有效性.
综上所述,在新课程改革背景下,小学语文教师要转变教学方式,发挥学生学习的主体地位,积极开展情境教学和朗读教学,提高小学语文课堂的有效性,为学生今后的学习奠定良好的基础.
参考文献：
[1]周佑.论提高小学语文课堂提问的有效性[J].曲靖师范学院学报,2014,（S1）.
[2]孟庆梅.小学语文课堂有效教学探究[J].语文天地（理论综合）,2013,（2）.
（作者单位：江西省丰城市洛市镇罗山小学）
结论：关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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