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师生交流本论文参考文献：
[摘 要] 如果师生沟通不畅,教师就无法了解学生的真实想法.自从开始担任五年级班主任以来,学生不愿意和我当面交流的情况就越来越多,尤其是在学生犯错的情况下.面对这种情况,我积极寻找能够和学生有效沟通的方式.传统书信的沟通方式给了我灵感,我给班里每个学生都发了一个师生交流本,力图通过它使学生放下包袱,能够和我分享成长过程中的幸福和烦恼.
[关键词] 师生;交流;收获
“师生交流本”从最先的自我反思,到现在的“我的疑惑”“我对班级现状的建议”“我需要帮助”以及“我想为班级做事”等内容,囊括了孩子们生活的各个方面.为了更好地帮助孩子们排忧解难,在操作上分为两种：第一种是统一反馈,每周末将一个星期以来自己遇到的问题告诉我;第二种是临时遇到事情无法解决,可以随时写随时交.我会站在学生的立场上,给他们提出切实可行的建议.当然,这是一个互动的过程,作为班级的主人,学生能够更好地参和到班级管理和班级活动中去,能够自由地、开放地、平等地表达自己的意愿,这不仅能够增强学生参和班级事务的积极性,还能提升学生的自我教育、自我管理能力,提升学生的写作能力.
经过两年的实践,我发现通过“师生交流本”,我可以比当面谈话更全面、更真实、更细腻地感受学生的内心变化,从而更主动、更准确地对学生进行引导.以下是我实行“师生交流本”以来的一些收获.
一、了解学生的思想动态
学生在不同年龄、不同环境下,会有不同的心理变化,尤其是小学高年级的学生,思想萌动越发明显.这时候,通过师生交流本,就可以及时了解班级学生的思想动态,也能及时发现问题,解决问题.
进入五年级,由于年龄局限、涉世不深,学生普遍缺乏必要的思考能力,而更多的是跟着感觉走,对“喜欢”更是如此.一天,小雷在师生交流本中这样写道：“这几天,每天下课后小雅都要围着我问我喜欢什么东西?喜欢做什么事情?班里其他同学都说小雅喜欢我,现在我都不敢和她说话,见到她都要绕着走.而且,现在班级里只要哪个男生和女生一起玩,就会被其他同学说是喜欢,使得男女生都不敢一起玩.您能不能帮我说一说小雅,也说一说其他同学,讓他们不要那么敏感?”
通过小雷的师生交流本,我及时发现了班级中正在蔓延的“早恋”风气,使男女生之间的关系变得很微妙.面对早恋,不能批评教育,在疏而不在堵.在小雅的师生交流本中,她这样写道：“最近我总喜欢盯着小雷看,他长得好可爱,就像我弟弟一样.他现在开始躲着我了,我该怎么办?”我给小雅的回复是这样的：“从你的描述中,我发现,你对小雷更多的是弟弟般的喜欢,想去照顾他.这和喜欢是不同的,你妈妈喜欢你爸爸,所以愿意照顾他,帮他洗衣做饭,那你愿意吗?”
收到师生交流本后,小雅立刻给我回信：“我只是觉得他可爱,我不要给他做饭洗衣服.”就这样,一场“早恋”的风波就在我们的交流中结束了.当然,班级里的流言蜚语也在正确的引导下消失了.
二、化解学生间的矛盾
学生每天都在同一个屋檐下学习、生活,难免会发生一些小误会,产生一点小矛盾.班主任通过师生交流本,能倾听学生的心声,及时地发现问题,进而有效地化解学生之间的矛盾.
在本学期举行的跳长绳比赛中,男女生互相竞争,女生的好胜心更强,每次成绩被男生超过,她们都会努力去提升,不过这样的好胜心,也会给一些同学造成困扰.在那一周的师生交流本中小雪写道：“周五,我跳长绳的时候失误了两次,小洁就指责我,我是因为肚子不舒服,她还这样说我.我觉得很委屈,我已经很努力了,为什么要这样说我?”
小洁写道：“周五跳完长绳之后,因为小雪的失误比较多,我指责了她.不过,后来我知道小雪肚子不舒服还坚持跳,我就让其他同学不要说她了.我也知道一开始不应该说她,不过她没有原谅我.”
接下来看了几个跳长绳女生的师生交流本,大致了解了事情的缘由,小雪和小洁缺乏面对面的沟通,导致矛盾没有及时化解.我给小雪回信：“你为了集体的荣誉在身体不舒服的情况下,仍然坚持训练,很棒.不过,我从小洁和其他同学那里了解到,她也是心急才会那样说你,而且已经向你道歉,你也可以原谅她的吧.”
在我的调解之下,小雪很快就和小洁又有说有笑地玩在一起了.
三、丰富班级活动项目
为了能在班级中多组织一些学生喜欢、对学生有益的班级活动,我们在师生交流本中增添了新栏目“我想要的班级活动”.通过师生交流本,“小小漫画家”“寿司大比拼”等班级特色活动就在学生的策划中展开了.
小蝶在师生交流本中这样写道：“我们班很多同学都喜欢画漫画,我和小雅想在班级里举行漫画比赛.活动方案我们也想好了：本次活动分为个人画和社团短篇漫画两个部分.个人画：参赛的同学每人准备2～3张漫画.我们会给同学们的画进行编号,并张贴到班级的作品栏中,全班同学都可以欣赏,下周五进行全班 评选.短篇漫画：由3～5个同学组成一个小分队,一起完成一个漫画集.在下下周五进行评选.个人画交给小蝶,短篇漫画交给小雅.希望您同意.”
看了她俩的交流本,我觉得想法还不错,于是,将方案在班上公布,学生都很想参加.就这样,“小小漫画家”活动开始了.当然,每一次的活动体验对学生来说都是十分珍贵的成长锻炼,失败也不可怕,多让他们去尝试,少一些功利,学生的成长会更自然.
四、完善班级活动方案
我们班有固定的几个活动方案,如“班级银行”“故事分享会”“拍卖会”“生日会”等,实行一段时间后,都遇到了一些问题.学生作为班级活动的参和者,他们更有话语权,于是我们也会在固定的时间在师生交流本中向学生征寻改进建议.
班级银行是我们班实行了2年的活动,学生在班级中做的每一件事都和班级银行的积分有关,和每个学生的利益息息相关.那么,就需要针对出现的问题,及时地提出解决方案.如,当有学生因为负分较多,开始自暴自弃时,小琦在师生交流本中这样建议：很多同学失分较多,对班规和班级活动就越来越不在意,我想是不是给他们一次机会消除负分.如果想消除负分,就要为班级做一件好事,每做一件好事可以消除5分的负分.
结论：适合不知如何写师生交流本方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于师生交流信论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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