工学结合人才培养模式下高职辅导员工作,此文是一篇工学结合论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：工学结合人才培养模式是高职教育教学改革的重要方向,是实现高职教育教学目标的重要举措,落实工学结合人才培养模式有利于培养更多的专业人才.在工学结合人才培养模式下,对高职辅导员工作也提出了新的要求.本文就工学结合人才培养模式下高职辅导员工作的创新作了相关分析.
关键词：工学结合人才培养模式；高职；辅导员；创新
随着工学结合、校企合作的深入开展,学生的教育和管理工作也呈现出新的问题,对高职辅导员的工作也提出了更高的要求.辅导员肩负着学生教育和管理工作,在学生的成长、成才道路上发挥着重大作用.工学结合人才培养模式是人才培养上的创新,基于这种模式,高职要想培养出合格的符合社会发展所需要的人才,辅导员就必须立足实际,不断创新,在强化学生管理的同时,加强学生职业引导.
1.工学结合人才培养模式
所谓的工学相结合就是将学习和工作结合起来的一种教育模式.工学相结合中的“工”强调的是实践,让学生参和社会实践,让学生参和到自己专业相符的工作中去,从而提高学生自己的应用能力；工学相结合中的“学”就是教育教学,通过教育教学,提高学生的专业知识水平和技能.
2.工学结合人才培养模式下高职辅导员工作创新的必要性
工学结合人才培养模式下,不仅要求高职注重学生专业知识的教育、专业技能的培养,同时还要注重学生心理的教育,要将学生的专业知识、专业技能、心理教育等和学生的职业挂钩,从而更好的引导学生发展.高职辅导员在高职学生的发展中发挥着重大作用,做好辅导员工作,有利于高职学生身心健康发展,引导高职学生树立正确的人生观、价值观,提高高职学生的交际能力、组织协调能力等各方面综合能力.而在工学结合人才培养模式下,传统的辅导员工作模式已经不能很好的适应高职人才培养的需要.长期以来,高职辅导员工作的重心主要是以抓学生的学习为主,忽略了学生其他方面的成长,以至于学生只知道埋头苦学.现行形势下,人才之间的较量愈演愈烈,而要想培养社会发展所需的人才,引导学生成功就业、走向社会,就必须创新辅导员工作.立足工学结合人才培养需要,在高职辅导员工作中,辅导员既要重视学生专业技能的培养,同时要注重学生的心理教育和思想教育,抓好学生管理,将学生管理工作和学生的就业紧密挂钩,从而更好地培养学生的能力,将高职学生培养成为符合社会发展需要的人才.
3.工学结合人才培养模式下高职辅导员工作的创新
高职辅导员工作是一项重要的工作,直接关系到了学生的成长.基于工学结合人才培养模式,要想将学生培养成为合格的社会人才,辅导员不仅要重视学生的学习,同时还要关注学生身心健康发展,做好学生心理教育以及思想教育,将学生的发展和其职业发展挂钩,从而引导学生树立正确的人生观、价值观、思想观、就业观.
3.1 抓好学生的就业指导工作
关注学生的就业是高职教育的重要内容,同时也是高职辅导员工作的核心内容.一个学校的就业率一定程度上反映了该学校办学水平.因此,在追求教学质量的同时,高职学校还必须注重学生的就业指导工作.作为辅导员,首先,要做好岗位教育工作,在学生未进入社会前,结合学生的专业需求,向学生普及相关就业知识,让学生了解当前就业形势,从而激发学生做到职业规划工作,让学生有目的、有目标的学习.其次,要鼓励学生深入企业学习,多参和社会实践,从而在实践中提升能力,不断完善自我.再者,辅导员要密切关注学生在定岗实习期间的状况,既要和学生保持密切的联系,同时也要和学生所在企业保持联系,从而方便辅导员了解学生的状况,有针对性的给予指导,引导学生专业发展、职业发展[1].
3.2 抓好学生管理工作
高职辅导员肩负着学生管理工作,这种管理不仅包括学习层面上,同时还包括生活上、人际关系等.基于工学结合人才培养模式,对高职学生的要求不仅仅体现在专业方面,同时还体现在学生的生活、团队合作等.因此,要想培养出合格的人才,辅导员在学生管理中,就必须抓好学生管理工作[2].首先,要树立“以学生为中心”的管理理念,尊重学生、关心学生,从而争取学生的配合；其次,狠抓学生的学习、生活,在学习上,辅导员要经常查课、记考勤,促使学生重视学习,让学生在思想上重视学习；在生活上,辅导员要给学生关怀和关心,要主动关心学生,让学生感受到辅导员的帮助,要引导学生如何去处理人际关系,如何选择自己的交际圈[3].
3.3 做好学生的思想教育
关注学生的思想是工学结合人才培养中的重要内容.对于高职学生而言,他们是我国社会事业建设的接班人,其思想政治水平的高低直接影响到了社会的繁荣昌盛.因此,要想把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才,使学生成为社会主义事业的建设和接班人,高职辅导员就必须重视学生的思想政治教育,将学生的思想政治教育工作提上日程.在学生的思想政治工作中要抓苗头、抓倾向、抓规律、抓骨干、抓后进.同时,辅导员要以朋友的身份融入学生群体,和学生交朋友,建立良好的关系,从而方便辅导员更好地了解学生的思想动态,有针对性给予思想教育和指导,引导学生树立正确的人生观、价值观、思想观、道德观[4].
3.4 加强心理健康教育
在高职学生成人成才过程中,心理因素有着重大影响.如果高职学生心理不健康,不仅会给其自身造成困扰,同时还会危及到学生的发展.现行社会形势下,社会愈来愈复杂,学生承受的压力也越来越大,在各种压力下,学生会出现各种心理问题,而要想引导学生的健康发展,做好学生的心理健康教育十分重要.心理健康教育是工学结合人才培养模式下对辅导员工作提出的重要内容.作为辅导员应当重视大学生的心理教育工作,要主动和学生沟通、交流,尤其是那些心理不健康的学生,强化心理教育,引导学生积极、健康发展[5].另外,辅导员还可以利用网络等的手段建立个性化的心理教育平台,和学生进行一对一的心理教育,从而引导学生树立正确的目标,促进学生的健康发展.
4 结语
综上,高职辅导员工作作为高职教学工作的一部分,做好辅导员工作,有利于學生的全面发展.在工学结合人才培养模式下,传统的辅导员工作模式已经不能很好的适应人才培养的需要,而要想培养出合格的社会人才,辅导员就必须革新工作方式,立足学生发展需要,做好学生管理.在辅导员工作中,辅导员必须加强大学生的思想政治教育、心理教育、就业指导.在引导学生专业学习的同时,引导学生做好职业规划工作,从而让学生有目的的学习,促进学生的全面发展.
参考文献
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[3]高进军. 工学结合人才培养模式下辅导员工作创新研究[J]. 中国职业技术教育,2013（31）：88-91.
[4]余伟. 工学结合背景下的高职辅导员工作模式探析[J]. 牡丹江教育学院学报,2013（06）：66-67.
[5]孙兵. 工学结合背景下的高职辅导员工作模式探析[J]. 中国科教创新导刊,2012（04）：234.
作者简介
肖明艳, 1983年12月出生,性别女,民族汉,籍贯云南,学历硕士职称讲师,研究方向：音乐学
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