全人教育背景下中学数学教育的实践,此文是一篇全人教育背景论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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数学一直是我国教育体系中非常重要的一个学科.但是在传统数学课程的教授过程中一直采用简单的教授教育,这种教育以课堂和老师为主,学生在学习的过程中只能是机械的接受,长期的教授教育让学生对学习产生了一种消极的心理,严重打击学生的学习积极性.有的学生甚至在学习的过程会心理受挫,导致心理失衡发展,最终导致价值观的缺失,走上了心理畸形的道路.因此,在教育改革的背景下,必须正视这些迫切解决的问题.
一、数学教学中辩证唯物主义思想的融入
1.正确看待世界是物质的
在数学的教学中,尤其是初中数学应该让学生清楚地了解到数学的起源史以及其发展史,让学生对数学有一个清楚地认识.首先学生最应该清楚地认识到的是数学的发展与物质的发展是密切相关的,数学的发展必须借助物质世界即科学技术和生产力的发展而发展的,让学生明白这个道理可以确定世界是物质的这一辩证唯物主义观点,避免在学习的过程中误入唯心主义的错误思想.很多学生在学习数学的过程中没有弄清楚数学的来源问题,一直认为数学是数学家用大脑思考出来的东西,这样就误入了唯心主义的错误思想中.因此,数学教师在教学的过程中将数学的起源及发展讲清楚是非常重要的.比如在了解数的概念时,老师可以具体的介绍,数是远古人类在狩猎、采集果实等实践劳动中为了记下相应的个数而发明的,这样在实践的过程中不断创新和应用最终形成了数字；而在具体的一段距离或者一个数据的一部分时,因为可以划分为无数个段落最终形成了分数的表达方式；在代数构成的方程中,在研究具体解法的时候也注意到了负数和虚数的存在,最终将两者的表达形式确定了下来.通过这些数学中不同概念的介绍就会培养学生辩证唯物主义思想,这也会帮助学生更好的学习数学.
2.质量互变在数学中的应用
质量互变观点是数学中同样是非常重要的一个观点,这一观点在数学的教学中也会经常用到,因此数学老师在教授数学的过程中必须将这一观点向学生介绍,这样有利于帮助学生了解题意,更好的学习数学.
3.在数学教学中对数学成就的介绍
从数学发展历史来讲,我国数学家占据着重要的地位,在初等数学教学中,很多定义、定理、公式等等,都是我国古代数学家通过研究所发现的,这些公式、定理等,在我们现代实际生活中能够解决很多实际问题.比如,在学习有理数加法这节内容时,负数的加减法则是由我国古代数学家刘徽所发现的,直到现在有理数加减法在初中数学教学过程中,一直是作为重点讲解的内容.再比如,在学习勾股定理这节内容时,可向学生们介绍这个定理是由我国古代数学家商高最早研究出来的.在初.4中教学课本中,很多关于证明勾股定理的练习题,都是我国古代数学家深入研究和探讨所发现的.
二、将学生学习态度的培养融入到教学活动中
从各方面上来讲,数学这门课程是实践性较强的,在教学过程中,教师可通过讲课的形式,指导学生练习和复习,通过批改作业和讲评作业以及课外辅导等形式,使学生逐步树立起正确的学习思想以及较好的学习态度,同时培养学生综合素质.比如,在讲评作业活动过程中,教师所需要做的不单单是打勾划叉这么简单的任务,而是需要学生在看了教师的批改之后,对提高他们的数学成绩有着一定的影响,并且积极鼓励学生克服各方面困难,培养学生具有创新意识.另外,也需要培养学生世界是物质的观点,在教学过程中,揭示出数学概念的发展历史和产生历史,使学生能够清晰地意识到,数学的产生和发展是有条件的,是需要以物质作为基础的,随着科学技术的发展和生产力的发展数学也在不断进步.要防止学生陷入到唯心主义以及形而上学中,错误的认为数学与客观事实没有关系,而是数学家凭空臆造出来的.比如,在教学过程中,数的概念始终贯穿于数学教学过程中,在教学过程中,教师要向学生加以介绍,自然数的概念的来源,是在物质中怎样从无到有,又从有到无,这样人们才产生了零的概念.为了能够解决度量中量不尽所存在的问题,从而产生了分数,探讨和研究无公度线段比,才产生了无理数,在研究代数方程解法过程中,所使用的一般理论问题,才产生了虚数和复数.所以,这可以使学生充分意识到,随着人们的生活和生产的发展,数的概念是逐步形成[JP3]的,同时,每一次扩展数的概念,便解决了很多实际性的问题.
总而言之,初中数学作为初中时期比较重要的一门课程,不单单要求学生要努力学习,对数学教师有着更高的要求,教师要制定出完整的教学计划,在写数学板书时,既要保证板书不能有错别字,也需要保证板书整齐规范.同时数学语言不单单要具备严谨性和逻辑性,也需要通俗易懂.在初中教学过程中,教师的一言一行和一举一动,都会直接影响到学生,因此教师需要严格要求自身的言行,为学生做个好榜样.
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