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现状调查报告论文参考文献：
摘 要：自党的十八大以来,全民阅读已上升为国家战略,获得了前所未有的重视和发展.在这背景下采用问卷调查方法去了解农村中学生阅读的特点,继而分析当前初中阶段学生对阅读内容的选择、对在阅读过程中遇到的问题提出了相应的对策,可以更好地指导学生的课外阅读,提高学生的阅读水平.
关键词：阅读调查 对策 提趣
一、调查背景
阅读,尤其是课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,也是课内阅读的补充和延伸.莎士比亚曾说：“生活里没有书籍,就好像生活里没有阳光”. 阅读可以陶冶人们的情操,丰富人们的精神世界.在提倡全民阅读,建设物质文明和精神文,创建和谐社会的今天,让读书成为习惯,让心灵沐浴书香,构建书香校园,已成为许多学校的共同愿望.所以从小培养孩子爱阅读,自主阅读就显得十分重要.
二、调查目的
㈠ 全面地了解本校学生的课外阅读现状,了解各年级学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、阅读时间分配、各年级学生阅读内容的选择、在阅读过程中遇到的问题、最想阅读的课外书目以及在学校图书室借阅的情况等,以便在今后的工作中提供更好的阅读的平台,培养学生阅读课外名著的兴趣,帮助学生形成扎实的语文素养,丰富文化积淀、健康的审美情趣和积极的人生态度,促进我校学生人文素养和综合学习能力的可持续发展.
㈡ 根据阅读情况调查表分析其产生原因.
㈢ 提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件,进而为农村中小学开展课外阅读提供借鉴.
三、调查对象、方法的确定以及调查内容
㈠ 问卷发放时间：为2017年9月
㈡ 调查对象：增城区荔城街第二中学全体学生.（学校是初级中学,学生来自荔城街道及周边农村.）
㈢ 调查方法
1、本次调查主要采用问卷调查的方式进行,全校学生每生1份,共发放调查问卷608份,收回并填写完整、答案清晰的576份,回收率达94 %.2、个别谈话.这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解和研究的问题有选择地和有关学生谈话,以获取典型案例或验证某种调查结果.
四、调查结果及分析
㈠ 阅读态度及阅读时间投入分析：
调查结果显示,每天阅读时间为15-30分钟的占18%,时间为15-30分钟的占36%,时间为30分钟-1小时的占28%；一个月看课外书1-2本占52%,3本或3本以上占32%,几乎不看占14%.到学校图书馆借书情况,1周2次的占5%,1周1次的占32%,1月1次的占38%,很少借阅的占25%.整体而言,我校学生对阅读的态度还是端正、良好的,保持每天人均课外阅读时间有30分钟,能逐步形成良好的阅读氛围.但在应试教育和升学压力的影响下,很少到学校图书馆的学生,初 学生占绝大部分.
㈡ 课外阅读目的和特点分析
关于是否经常看课外书,28%的学生回答是“经常阅读”,65%的学生回答是“偶尔阅读”,7%的学生回答是“基本不阅读”.关于阅读原因（多选）,52%是“增长知识,开拓视野”,67%是“娱乐休闲”,30%是“为了考试”,47%是“提高写作能力”,34%“就是喜欢看书”,43%是“打发时间”.关于阅读书籍的类别（多选）,作文书26%,故事书51%,影视娱乐30%,中国古典名著20%,童话寓言26%,武侠小说51%,外国名著22%,诗歌散文11%,卡通类24%,言情小说55%,杂志49%,报刊类19%.从以上数据可以看出：一是学生的阅读自觉性低,只有不到三成的学生能经常阅读,只有三分之一的学生喜欢看书.学生的阅读远没有形成习惯,大部分学生只是偶尔阅读甚至基本不读.二是阅读品位不高,读名著的只有两成左右,学生的大部分阅读多是集中在文化品位不高的武侠、言情及杂志方面.
㈢ 影响阅读兴趣的因素分析
调查发现,关于影响自身阅读兴趣的提高的因素,有60%的学生认为是“课程压力太重”,29%的学生认为是“作品过杂,可选择面过少”,35%的学生认为是“读书环境的气氛不浓”,48%的学生认为是“电子产品（如手机、游戏吸引力太强大）的影响”.对阅读选择的影响人物方面,16%的学生選择“父母”,16%的学生选择“老师”,32%的学生选择“朋友”,9%的学生选择“偶像”,27%的学生选择“作者”.调查还发现,有50%的老师对课外阅读“支持”,“反对”和“中立”的各占25%.而同一问题,则有65%的父母“支持”多读课外书,“中立”的为25%,“反对”的仅为10%.对读完后写读书心得,有32%的“从来不”,45%“很少”,“有时会”的24%,“经常”写的只有12%.由此可见,一方面电子产品对孩子们的身心健康是不容忽视的,“现在”的网瘾不再是指学生去网吧上网通宵的不良嗜好,而是指对电子对电子产品的依赖和沉迷阅读后,学生对新生事物有着极大的好奇心,有些电子产品的“垃圾”内容,以各种不同的形式伪装,让学生神情恍惚、萎靡不振.这直接影响了学生阅读行为的转变.有些学生用电脑、手机等直接找资料搜答案,而不是通过观察、思考、沟通等进行学习,从而减低了学习交流的机会,不能够将知识和智慧更好融合在一起.另一方面,在“分数论英雄”的时代,尤其在农村地区,分数在老师和家长脑海里根深蒂固.有的家长认为只有课本和辅导资料才是学生真正需要的图书,有的老师认为课外书看多了,会耽误学生的学习时间、削弱学生对学习的兴趣,影响孩子的学习成绩.所以老师和家长观念的转变和正确的引导尤为重要.
五、提高课外阅读兴趣和品味的对策
基于以上原因,我校为了进一步弘扬优秀文化,营造“书香校园”和全员读书的良好氛围,培养学生阅读课外名著的兴趣,帮助学生形成扎实的阅读素养,主要从以下几方面入手：
㈠ 开展丰富多彩的读书活动
我校图书馆和语文科共同开展了“诗文传承文明,书香浸润心灵——古诗文默写大赛”、 古诗文字词解释接龙、“读好书,书经典,写好字”硬笔书法比赛等竞赛活动.在开展“读古今中外经典佳作,做勤奋好学渊博少年”读书活动中,读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定,可以诵读古诗文,可以阅读经典,背诵名言警句. 让学生感受读书带来的快乐,喜欢和好书交朋友,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.另外还和政史地科组开展“关注时事,爱国爱家——八年级思品第二课堂‘时事手抄报’活动方案”等,都取得了良好的读书活动效果.争取学校领导支持,在学校中开展书香班级评比、“读书之星”评比,营造浓厚的阅读气氛.从改变老师对阅读的态度入手,带动学生阅读态度的转变,进而影响家长对学生阅读的认识,培养出真正勤奋好学、儒雅有礼的学生.
结论：关于对写作现状调查报告论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文qcc现状调查论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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