小学生综合素质测评示例与价值分析,本论文可用于价值分析论文范文参考下载，价值分析相关论文写作参考研究。
价值分析论文参考文献：
摘 要：武隆县教委以小学生综合素质测评为杠杆,以“六个一”为支点撬动教学改革,促进学生发展.测评由封闭走向开放,由笔试走向面试,由分科走向综合,由知识走向能力,由书本走向生活,由统一走向个性,力求实现教学目标、教学内容、教学方式、个性发展及人才培养模式的改革,是对传统评价方式的一次挑战,一大突破,一个创新.
关键词：小学生 综合素质 测评 改革 发展
为了推进课程改革,落实素质教育,增强学生解决问题、适应社会的综合能力,整体提升学生的核心素养,武隆县教委以小学生综合素质测评（下称综评）为杠杆、以“六个一”为支点撬动教学改革,促进武隆县教育蓬勃发展.测评方式是一对一面试,测评内容是纸笔测试无法考核的技能与能力,测评年级为3～6年级,与以试卷为主的教学水平测试相辅相成,互为补充,形成了“学科教学水平测试+综合素质测评”的武隆测评模式.
一、展示特长
要求学生选择1～2项特长进行展示,如唱歌、跳舞、画画、书法、手工制作或其它项目.按照八大智能理论,每个孩子都有自己的特长爱好.此项测试是让学生找准发展方向,突出特长优势,实现个性化、特长化发展.评委在测评时不仅仅是考核打分,更重要的任务是在观察学生展示的过程中,发现和发展学生潜能,面对面指导,给以一句话点评,给教师培养、学生发展指明方向,提出意见和建议.
二、展示运动
选择1～2项自己喜欢的体育运动项目进行展示,如一分钟仰卧起坐、立定跳远、50米往返跑、跳高、跳远、自编操、投掷、一分钟跳绳、肩肘倒立等.任何时候,健康是革命的本钱,身体素质是综合素质中最关键的素质.此项测试的目的在于让学校落实体育课,重视学生健康,让学生加强体育锻炼,提高身体素质.
三、实验研究
1.将玻璃杯倒立在盛满水的水槽中,请你想法在不移动杯子的条件下把杯子中的水移出杯外,要求操作正确,理由科学.
2.请选择材料,证明下沉在水里的石头受到了水的浮力?要求材料正确,方法科学,操作熟练,表达清楚.
3.设计一个“气体热胀冷缩”的实验.要求方法正确,操作熟练,解释现象,得出结论.
这是考察学生设计实验、动手操作、观察发现、逻辑分析、综合运用的能力,让学生学会用科学实验进行科学探究的方法,用数据、证据等事实材料进行逻辑推理,证明自己的假设与猜想,正确解释实验现象,形成正确的科学概念.
四、综合运用
1.创设情景：（1）一个书包,里面有干粮、矿泉水、课外书、常备药品.请根据这些材料设计一个合适的活动,表演并描述活动过程,还要提出问题、发表感言.（2）一天早上,你急着走向教室,与一位老师迎面相撞,使老师手中的材料袋撒了一地：一叠A4纸、一包绿豆、两个杯子、两支粉笔、一把直尺、一支铅笔、一把剪刀、一瓶胶水.请选择以下任一项内容完成任务：设置一段师生对话；分析老师的任教学科及上课内容；请选择部分材料设计一个实验,或者设计一个小制作.
2.呈现材料.纯净水瓶、瓶盖、拉罐、粉笔、铅笔、输液管、废旧报纸,工具：剪刀、胶水、直尺、线等.请展开想象的翅膀,将这些废旧物品通过拼合、描画、剪贴等方式变废为宝,然后向评委介绍自己的作品.
3.提出条件.2008年2月1日是星期五,请根据这个条件制作一张2008年1月份的月历.
此项测试要求测评人员创设情景、呈現材料、提出条件,让学生根据要求设计、表演、制作、实验、提问、回答问题,主要考核学生的观察、思考、动手、表达、质疑和运用知识分析问题、解决问题的能力.
五、价值分析
1.由封闭走向开放.测评内容跳出书本,跨出校园,面向生活,直面实际问题,没有固定模式,没有标准答案,内容开放,考核智慧与机智、灵活与创新.这就要求教师引导学生随时关注生活,观察发现,勤于动手,灵活创新,用自己的方式解决问题.
2.由笔试走向面试.笔试简单好操作,客观好量化,费用低,针对中国的大班额、受教育人数多的情况有很多优势.但笔试以填空、选择、判断、问答为主要题型,内容侧重于知识,忽视能力,导致死记硬背,高分低能,对于设计、制作、实践、创新、个性特长等方面内容,却无法考量.综评挑战纸笔测试这种考核方式,弥补其不足,以此实现教学内容的改革.从笔试走向面试,这是测评改革的一大突破.
3.由知识走向能力.知识是学生文化素质的一个方面,但这些知识如果未能实践内化成能力的话,一段时间以后会忘记得一干二净.只有能力才是伴随学生终身的,综评的指导思想就是让学生将所学的知识通过实践、体验、制作、运用等实践活动内化为能力,这是对知识教学、应试教育的一大提升.
结论：适合不知如何写价值分析方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于价值分析论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
小学生综合素质评价体系的构建
【摘要】本文阐述了构建小学生综合素质评价体系的必要性，论述了小学生综合素质评价体系的构建必须以小学教育的基本任务、小学生身心发展规律、校情、班情。
城乡接合部小学生综合素质评价工作
摘 要：新课程改革推动了城乡接合部小学综合素质评价工作的创新，其综合素质评价工作效果对于小学生的全面健康发展具有重要的现实意义。就城乡接合部小学。
分阶段综合素质测评办法——浙江理工大学为例
摘要：现行大学生综合素质测评办法存在诸多问题难以有效解决，直接原因是一体化的综合素质测评办法无法灵活准确应对三个年级段的大学生的基本诉求。本文首。