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记叙文论文参考文献：
现在的高考作文命题,基本上是不限文体.那么考生在考试中选择哪种文体更好呢?仁者见仁,智者见智.我以为,这当然应该因人而异.对于阅读面广因而材料丰富、思想深刻的考生而言,当然选议论文为好；反之,则以记叙文为宜.特别是何永康老师曾经反复提醒,在作文选材中,每一个考生自己,就是这个世界上独一无二的人；自己的生活,就是最好的个性化的富矿.
记叙文无非分为两类,记人和叙事.其实,在写作实践中,不可能不叙事却能写好人,或者是记人却不需要叙事.所以,应该是叙事和写人,不可割裂.
高考写作,一般都要强调作者从自己的观察和思考角度出发,再现自己的生活,表达自己的观点.当然,这种自己的生活,不一定主人公只能是自己,而是要从自己的观察角度出发,写自己身边的真实的生活.這就是“我手写我心”.
我们所选取的生活,应该是真实的、健康的,因而是有积极意义的；我们所描写的个性,应该是真实的,也要符合这个时代的客观环境；我们表达的感悟,应该是深刻的,符合这个时代的发展要求.
对生活素材,我们要剪裁,要使用那些能够突出重点的部分；在文章中再现生活时,一定要进行描写,通过描写来突出要表现的个性；只有个性能够给读者具体实在的感觉,读者才能理解并接受我们表达的感悟.
下面跟大家谈“四项注意”.
第一,生活不庸俗、不低幼、不浮泛.有一名学生在写同学时,写的是自己的早恋对象.故事倒也真切动人,可惜思想不积极,不健康.有些原生态的生活,未免庸俗.再如学生写老师,动不动就写小学初中的老师.如果确实有个性,写写也未尝不可.问题是,高中三年了,学生正处于心理发展的爆炸期,思想的发展的成熟期,难道身边那么多老师都没有个性吗?这不由得让人怀疑,学生的心理年龄有没有和其生理年龄同步发展.另外,有的学生写母亲,会从一出生,写到十八岁.或者是,从母亲对自己身体的关怀,到学习,再到思想,这样“流水帐”式的叙述,必然导致在短短的八百字左右的篇幅中,各方面只能浅尝辄止,于是人物浮泛,没有真情实感,没有具体个性.
第二,描写不干瘪、不贫乏.写人记叙文,一定要通过描写来体现人物的形象,刻画人物的个性.人物描写的方式,通常有四种：语言、行动（细节）、肖像、心理,此外还有环境描写.只有文章中有了描写,记叙文才能生动形象；只有描写是充分的,人物才有活力,个性才能丰富.“笑脸”这个命题中,有一名学生写自己在食堂买了饭,一转身,撞着了身边的女生.“我”很担心,于是我急忙道歉,女生却给了“我”一个微笑,于是“我”感觉温暖如春.这个故事原本也还不错,只是作者的描写不足,总是以叙述来介绍故事,因而整个文章显得空洞而干瘪,一点都没有吸引力.
第三,体验不虚假、不空洞.高考作文,既是考查学生的语言能力,也是考查认识能力.因此,在文章中,除了展示描写的基本功外,还要有体现作者认识能力的人生体验.因为高考作文中,你的体验既要实在,要符合你的人物的个性和心灵,又要积极,要符合主流价值观.切忌说假大空的话,或者是想当然地把社会想得一团糟,一片黑暗.还是“笑脸”的命题,有名学生这样写：“初二下半年我们换了个老师,他一直不笑,很严厉,我们都很害怕.我有一次考差了,老师找我谈话,我一抬头,他居然笑着,这个笑脸,鼓舞了我.于是我考好了.”这样一个作者亲历的事实,虽然低幼了些,但感情写得细腻真切,倒也不妨.问题是偏偏没有太多的真情实感,泛泛写来,当然不可能具有感染力了.
第四,主题不隐晦、不偏僻.高考考场上的一篇应试作文,全文必须有一句话来告诉阅卷教师,你这篇文章的主要内容是什么.这就是文章的主题.何永康老师告诫说,高考作文,不要“碧螺春”,要的是“二锅头”.也就是说,高考中写就的作文其主题必须是明确地说出来的,让阅卷教师一看就懂；不能像某些文学创作一样去追求含蓄蕴藉,需要读者慢慢品味欣赏.在记人记叙文中,这主题既应是学生对作文原命题的理解和扩充,又应是对所描写生活的人生体验.因此,主题既要有,更要明确地突出在重要的位置.这就要求考生审题充分,思考明确.
在实际应试中,绝大多数学生都是边写边想,边想边写.这样的结果是,文章快写完的时候,思考也渐渐成熟了,精彩的话也快出来了,可惜没有地方也没有时间了.
有鉴于此,我列出一个等式,供大家参考.即便是你只有30分钟写作文,你也要这样安排：30等于10+20,即用10分钟来审题构思,用20分钟来写作.审题,就是明确这篇文章你要写什么主题.构思,就是去设想,写作中如何才能突出这个主题.
作者单位：江苏省石庄高级中学（226531）
结论：适合不知如何写记叙文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中记叙文600字范文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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