幼儿园墙面环境创设中的教师策略,本论文可用于幼儿园论文范文参考下载，幼儿园相关论文写作参考研究。
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幼儿园环境创设能体现幼儿园的内涵,也是幼儿园的一种文化.幼儿园环境的创设,首先要求要对幼儿的身心发展特点和规律有清晰的认识,意识到环境材料蕴含的内在教育价值,是幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会.教师只要做个有心人,充分利用科学合理的方式方法引导幼儿和环境材料相互作用,才能充分发挥环境的教育功能,促进幼儿身心全面和谐的发展.
一、教师对墙饰有科学的认识是创设策略的依据
墙饰创设要有目的性、计划性并要突出教育性,对环境布置应做系统的规划.如：教师们可以按墙饰创设的内容将墙饰分为科学、语言、艺术、安全等教育类型.这些类型的确立,激活了教师的创设思路,明确了教师创设的目标,突出了墙饰的教育功能.
墙饰创设中要充分发挥幼儿的创造性、自主性.有些墙饰如体现师幼互动和幼儿自主动手操作,我们可以将它的教育功能定位在墙饰的设计和创设之中,这类墙饰的内容和形式就是在师幼、幼幼共同讨论、共同选材、共同操作中完成的,从而使幼儿的主动性、自主性做到到了发挥.
墙饰创设中要求教师要对墙饰有正确的评价导向.教师不要过多的重视环境的精致、漂亮、完整,要多花精力和时间观察幼儿的需求,了解幼儿的兴趣,使幼儿参与到墙饰创设中来,师生互动,发挥墙饰的教育功能.
二、教师信息捕捉策略
当教师对墙饰有了正确的认识,并能以此为指导之后,还应掌握必要的创设策略.
(一)“无内容”问题的解决
让教师体验墙饰内容可以有多方面的来源.幼儿园的墙面环境创设的内容不应仅仅是体现在装饰的技巧上,更应该体现在它的教育性、主体性、参与性与趣味性上.
墙饰内容来源于教育活动的开展,也就是说根据本班开展的主题活动来创设墙饰.这样,墙饰不仅记录了教育活动的内容,而且吸引幼儿不断去和墙饰互动.因此,教师们在开展教育活动时,不妨多思考：活动过程中哪些过程是可以通过墙面进行记录的,哪些成果是可以通过墙面展示出来的,等等.
墙饰内容来源于幼儿的发展需求.墙饰内容的创设要充分考虑幼儿的年龄特点,选择一些适合幼儿操作、易于展示的内容.比如,为小班幼儿创设墙饰,可以选择粘帖、团纸、拧纸、手印画等简单的操作活动,布置到墙面上.再有,选择幼儿感兴趣、易于参与操作的墙饰内容.
墙饰内容来源于教师的教学需要.将活动过程中需要用到的教具、图片等布置在墙面上,让幼儿去认知,从而起到搜集资料的作用.比如说,“手足口病”的宣传墙饰.教师与家长可以共同搜集资料来布置墙面,对幼儿进行卫生教育,让他们懂做到珍惜生命的意义.
(二)“无时间”问题的解决
在教学活动中和幼儿一起完成.幼儿参与墙饰的创设,可以使幼儿获得有益的学习经验.因此,教师应认识到,墙饰布置本身就是教育活动,就是课程,把和幼儿共同创设墙饰的过程纳入到教學活动中去.如小班的“美术创意区”,老师画了多种不一样的树,然后根据教学活动要求,孩子们在大树上描绘树叶,手指点画小花、红枣,用小手印枫叶等等.可以看出,一面以“树”为主体的墙面能让孩子们把自己掌握的绘画技都能展示出来,同时还能对孩子们进行语言、社会等方面的教育,从而使环境创设服务于课程.
按计划分段完成.可以伴随着主体教育活动的开展,分阶段、有计划地完成墙面创设,而不是加班加点突击完成.这就需要有系统的创设目标和创设计划.如中班《秋天来了》这个内容,先带幼儿到户外去观察秋天的特征,找回一些飘落变黄的叶子、采几朵菊花、拔一束毛草花等,然后回来利用这些大自然的材料,制作一些树叶贴,扎几束壁挂菊花等来装饰墙面.
(三)“无技能”问题的解决
做好幼儿园墙面环境创设,首先要求要对幼儿的身心发展特点和规律有清晰的认识,意识到环境材料蕴含的内在教育价值,并用科学的方式方法引导幼儿和环境材料相互作用,以实现墙饰的教育和审美功能.这是一项复杂的系统工程.
墙面创设突出主色.给自己班级的环境定一个主色调,无论是班级整体环境还是一面墙的创设都要突出这个主色调,这样可以使班级环境色彩突出特色,避免色彩过多带来的杂和乱.
内容富有特色.可以将本园特色资源进行筛选,为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境,找出适合本班级幼儿并易于操作、展示的、有地方特色的可利用资源进行班级墙面环境创设.如结合本学期的教育活动、本地的自然风光、民俗文化、特产资源等来创设有自己特色的主题墙,创设幼儿教育活动、区域活动和游戏环境.
三、教师专业发展策略
教师要将墙面创设作为一项课题进行专门研究,科学创设墙面环境,发挥教育作用.墙面环境研究的组织形式可以因园制宜、多种多样.
(一)个体学习参观
教师应经常性地参观本园其他班或其他园的环境创设,并带着问题进行观赏：这个班的墙饰是偏于哪种风格?这个班的墙饰对自己班级的创设有什么启发?有什么可以借鉴的?等各班教师可以做在一起进行研讨,介绍创设的思路、理念、创新之处以及自己的困惑,进行深入交流,深化对于墙饰创设观念、方法和内容的认识,指出优点和不足,共同进步,取长补短,使墙饰向着良好的方向发展.
(二)集体现场观摩
班级创设者重点介绍本班环境创设的主题、呈现方式、相应的内容组织及材料的使用和制作方法,参观者可以当场提问或提出建设性的意见,各班可以在此基础上进行改进,过后再次组织观摩、交流.
作为一个幼儿园,应激发教师探讨新问题、尝试新策略,围绕“分析—构思—实践—反思—再实践”这一过程引导教师从理论到实践,再从实践到理论不断探索.支持、帮助教师大胆创造各具特色的环境,鼓励教师共同齐心合作设计创意环境.
幼儿园墙面环境创设是幼儿教育中非常重要的一个环节.作为幼教工作者,我们教师应精心设置,并把握时机适当引导,让孩子在环境中生活,在环境中学习,在环境中提升.
（作者单位：山东省东营市垦利区胜兴幼儿园）
结论：关于对不知道怎么写幼儿园论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文幼儿园论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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