技工院校英语教学反思和体会,本论文为免费优秀的关于教学反思论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：技工院校历来是培养企业一线技术员工、高级技工与技师的主要阵地,鉴于其办学特色,学生对于英语课的学习必然不会太重视.而且技工院校的学生英语基础普遍较差、学习兴趣不强,导致技工院校的英语教学面临许多问题.本文从学生兴趣培养和教学方法改革等方面探析英语教学的改革,以期找到一种适合技工院校英语教学的发展之路.
关键词：技工院校 反思 教学方法 学习兴趣
笔者从事技工院校的英语教学工作已六年有余.在这六年教学中遇到过许多的问题.由最开始对英语教学的憧憬,到初期的失落,再到现在的满怀希望,经历了一个复杂的心路历程.诚然,同普通教育和高等教育的英语教学相比,技工院校的英语教学有许多的先天不足,有些先天性的问题短期内是不能克服的.但是教师可以在教学方法和课堂教学形式上作出改变,逐步找到一条适合技工院校学生的教学模式.
一、技工院校英语教学现状
笔者以调查问卷的形式,让四个班级的学生以不记名的方式对笔者的英语课堂授课提出意见和建议,下面摘取一些反映比较集中的问题.
一是英语课堂太枯燥,自己基础不好,对英语学习没有信心.二是老师在英语课堂可以采用灵活有趣的教学方式,不要再像初中、高中那样总是学习语法和单词.三是教材太难,期末考试太难,担心自己不及格.
上面几条是从笔者所教的四个班级中摘选出来比较有代表性的问题.这几个班级有初中起点的,也有高中起点的,水平参差不齐,但是所反映的问题却很一致,因此比较具有代表性.从中大致可以得到技工院校英语教学面临的一些问题,如课堂乏味、考核方法陈旧、教材难度大等,这些在学生的日常学习中都有所体现.
二、技工院校英语教学的反思
1.激发学习兴趣,创设愉悦课堂
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学习是一种繁重的劳动”.英语学习更是如此.大部分学生都反映学习英语非常枯燥、无聊,因此如何调节课堂气氛、提升学生的注意力成为英语课堂的首要问题.这就需要教师创设轻松愉悦的课堂气氛,激发学生的学习兴趣.笔者会找一个英语故事或者短文作为课堂的导入,有时候甚至是一首歌、一部电影的片段来作为课堂的导入,激发学生的兴趣和求知欲.学生的兴趣提高了,接下来的教学环节就会更容易开展,学生也更容易配合老师的教学.在教材处理上,应尽量争取把课堂的主动*给学生,做到将教材化难为易,精讲多练,用较短时间达到最佳效果.
2.改变考核评价体系
考核评价体系是英语教学非常重要的一环.同初中或高中英语教学不同的是,技工院校的英语教学不是为了参加升学考试,而是为了将来在工作中的应用.因此,技工院校的英语教学和社会生产紧密联系在一起.这就要求在英语考核过程中,更多地强调学生的应用能力.期末成绩是考核的一个部分,但是学生的课堂表现、学习态度以及应用能力也是考核的重要一环,在考核中占的比例有时可以超过期末考试成绩.通过这种评价考核机制,引导学生提升学习的主动性与自觉性,能够积极参与课堂学习.
3.选用适合学生的英语教材
由于技工院校的英语教学与社会生产联系紧密,随着社会经济环境和行业发展的趋势变化而变化,所以技工院校的英语教材要随之变化.我国当前经济社会发展非常迅速,产业结构升级和技术更新速度非常快,教材选用上也应该与时俱进,采用适应时代要求和学生特点的英语教材.笔者发现很多学校现在采用的教材,都是十多年前编写的,不能适应新的情况,没有突出交际性原则和专业实用原则,其设计不利于在课堂上开展交互活动及具体专业的就业需求.笔者认为,在教材内容的改革上应本着实用的原则,采用实用的内容,增加一些与专业有关、对学生就业有帮助的内容,这样才能增强英语课堂教学的实用性,增强学生学习的动力.
时代在发展,教育也要与时俱进.技工院校的英语教学要转变观念,要以学生为本,改革教学评价体系.同时要调整教学思路,在教学方式上大胆创新,激发学生的学习兴趣.在教学方法以及教材的选用上,要更加贴合学生和社会的实际,做到寓教于乐,教学相长,让学生和老师能够共同进步.
参考文献：
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（作者单位：青岛市技师学院）
结论：关于本文可作为教学反思方面的大学硕士与本科毕业论文教案中的教学反思论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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