挖掘教材资源增强小学数学课吸引力,本文是一篇关于小学数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
小学数学论文参考文献：
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”.多年的教学实践让我更深、更准确地体会了这句话的意义.作为一名多年从事基础教学工作的教师,深知想要搞好教学工作,一定要考虑如何挖掘教材的趣味素材,联系生活实际,根据学生认知特点,想方设法激发学生学习数学的兴趣,变枯燥的数学教学为有趣的数学学习,把学生注意力集中到课堂上来,真正成为学习的主人,这才是教学的艺术,才是教师应该努力发展的方向.
一、钻透教材,教学设计新颖,采用做游戏教学激趣,教师教学用语幽默风趣符合学生口味
教师对教材的把握要准、要透,教学准备要充分,设计要符合本班学生的认知水平,讲解做到深入浅出,表述清楚.教学中尽量使用“儿童语言”吸引学生,让学生容易听,喜欢听,觉得听你上课不费力,是一种享受,就像和朋友聊天一样.这样学生就会对学好数学产生信心,对学习产生兴趣.如,在教学人教版二年级上册“镜面对称”现象时,我首先提问：“同学们照过镜子吗?照镜子好玩吗?会不会像神话故事中一样：照出一个妖怪?同学们听了我的提问,都笑了,兴趣也起来了,都拿出课前准备好的镜子,迫不及待地照起来,我马上提出让学生结对子做游戏：一人拿着镜子,另一人照镜子,让学生自己观察镜中的我和镜子外的我的区别,让学生去发现：“前后、上下方向不变,左右刚刚相反”这一现象；然后让学生继续做游戏,一人当镜中的我,一人照镜子,让学生在玩中发现、理解镜面对称现象,学生学习兴趣高涨,很轻松就理解了镜面对称现象并且映象深刻.因为这样的游戏设计符合学生认知水平,学生当然乐于接受.
二、以疑激趣,适时点拨
设疑是激发学生探求兴趣的有效方法,教师要善于把需要解决的新问题有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际情况的旧知识中,在他们心理造成一种悬念.置学生于一种“心求通而未得”的境地,这样就能引发他的好奇和思考,激发他们的认识兴趣和求知 .在学生最需要帮助的时候,给予巧妙的点拨,有如四两拨千斤,让学生对知识的接受尤如水到渠成般,学生自然会对学习数学产生浓厚兴趣,建立学好数学知识的自信心.如,在教学人教版二年级数学下册《除法》教学例4时,学生已经理解了《平均分》,也掌握了分物品的各种方法,师先让学生帮大熊猫分好竹笋后提问：“像这样的问题能不能用一种方法来计算呢?”问题一出学生马上就会联系以前学过的用“加、减、乘”的方法列式解决问题,师接着问：“能用以前的运算解决这道题吗?”由于学生已经给大熊猫平均分了竹笋,知道了答案,发现用“加、减、乘”都无法得到答案,所以自然明白不能用学过的运算来解决,师此时点拨归纳：“把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放3个.像这样的问题可以用一种方法来计算,这就是除法.这样学生顺理成章地认识了除法,记忆也会非常深刻.
三、联系生活实际,让学生发现生活中处处有数学,体会学好数学知识的重要,感受到数学知识的“美”,用美激趣
知识来源生活,服务于生活,其实在我们的实际生活中处处有数学,处处用数学,只是学生没有留意而已.教师利用课本中的教学情景图合理地引导学生去发现生活中的数学,体会数学知识在生活中应用广泛,把课本中的数学知识转化为生活中的具体问题,那么无形中就拉近了数学和生活的距离,学生学习数学知识就容易得多了.如,教学“用2～6的乘法口诀求商时”,可以联系生活实际让学生求商.出题：1、1元钱平分给5个人,每人得几角?（2角）平均分给2个人呢?（5角）2、12元钱可以到街上吃几碗羊肉粉?（学生都知道我们这里是6元钱一碗）（2碗）18元钱能让几个人每人一碗羊肉粉?（3人）等等,这样的问题来源于学生生活实际,在生活中,学生经常用到,所以解决起来得心应手,兴趣浓厚,从而达到了变难为易.同时心理学研究表明,人都喜欢感受事物的美,都有一种对美的追求.数学里充满着简洁美、和谐美、对称美、奇异美、形式美、解法美,等等.当学生对数学所提示的客观规律浮想联翩时,对数学本身的简洁和和谐回味无穷时,对奇异、复杂深奥的数学问题豁然开朗时都会有一种说不出的惊奇感、愉快感、成功感,从而陶醉、领悟到了数学的魅力.在数学美的世界里享受数学学习的种种快感,将会使学生对数学学习产生强烈的兴趣.如我在教学“轴对称图形”时,首先我从欣赏的角度出示了几幅具有轴对称特点的剪纸艺术,调动学生已有的生活表象；紧接着我亲手剪（或撕）出树叶,蝴蝶等图为观察对象,引入“对称”知识,激发学生探索对称现象的心理.在新课进行中,又向学生展示各方面具有轴对称特点的东西,让学生在欣赏对称美的同时丰富感性认识,此时在学生的心中,轴对称已被抹上了一种神秘的色彩,撩拨着他们的心弦,激发他们探究的 .
学生是学习的主体,不是知识的容器,教学要善于激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,让学生自主学习,在学习中获得快乐和知识,对学习产生浓厚的兴趣,养成终身学习的习惯,这才是我们教学的希望.
结论：关于小学数学方面的论文题目、论文提纲、小学数学1～6年级课本论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
挖掘教材课程资源提升课堂教学质量
教材是国家课程标准的细化和体现，是教师教、学生学的核心课程资源。在实际教学中，一些教师为了搞教学创新，确实存在着不注重研究教材，不善于挖掘教材内。
如何高效小学品德和社会（生活）教材资源
摘要：品德与社会课程能够有效促进学生情感态度的培养，助力其未来的健康发展。在品德与社会的课堂教学中，教师应当主动积极对教材资源予以创新开发，让其。
深入挖掘文化资源，用文化带动旅游
摘要：进入21世纪以来，全球旅游业发展的总趋势是旅游地之间的文化竞争。越来越多的旅游城市都加深了对文化旅游资源整合的思索，并且在开发中加大了对旅。
挖掘文化资源打造具有地域特色文化品牌
摘 要：文化品牌是文化建设的标志和旗帜。高密市将“红高粱文化”作为打造文化名市、提升文化内涵、提高影响力和知名度的有效载体，策划组织品牌文化活动。