MOOC时代高校图书馆角色定位,这是一篇与高校图书馆论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：本文在体验MOOC课程,并对国内MOOC用户研究分析的基础上,从教育和推广的角度阐述了MOOC发展时期的高校图书馆在资源建设、课程支持、信息素养教育和线下讨论等几个方面的角色定位.
关键词：MOOC；慕课；高校图书馆；图书馆
一、MOOC定义及发展现状
MOOC或MOOCs是massive open online course的缩写,即“大规模开放在线课程”,其主要特征是学员数量巨大（Massive）、课程对全球每个用户开放（Open）、老师在线授课答疑（Online）.
MOOC这一术语是在2008年由加拿大学者布赖恩·亚历山大（ Bryan Alexander）和戴夫·科米尔（ Dave Cormier） 提出.2011年,斯坦福大学开设了三门大规模免费开放的网络在线式计算机课程,MOOC由此引起公众的广泛关注.2011年12月麻省理工学院创建了第一个非营利的MOOC平台--MITX,2012年5月和哈佛合作改成EDX平台,和后来的Udacity和Coursera形成了最有影响力的三个MOOC平台,吸引了美国众多高校乃至全球名校的加盟,掀起了全球性的 MOOC风潮.
2013年是中国的 MOOC之年.先是北大、清华、复旦、上海交大相继加入国外的 MOOC平台,接着北大、清华又相继推出自己的MOOC 中文平台；此外,上海高校课程共享中心、中国东西部高校课程共享联盟等近两年创立的中式MOOC平台加快发展,打破校际和区域壁垒,以承认学分的方式为国内学生提供更丰富的优质课程.另外,网易公开课、果壳网等商业网站也和著名MOOC平台合作,开通了公开课入口,网易还和国内包括北大、复旦、浙大等高校在内的十六所大学合作推出的中国大学MOOC,而果壳网的MOOC讨论社区已有超过50万的MOOC用户.
二、国内图书馆界对MOOC研究现状
本文以“主题等于（（MOOC+ MOOCs+慕课+massive open online course））*（图书馆+高校图书馆）”为检索式在中国知网核心期刊和CSSCI库进行检索,截止2016年6月18日,共检索出文献138篇,对这128篇文献的研究内容分析,其研究方向主要集中在制作MOOC课程、版权清洗、课程支持、信息素养、课程资源存储及其它方面,比如MOOC时代馆员素质提升,MOOC推广,学校各机构人力资源整合,图书馆作为场所提供者等.需要说明的是其它项为有文献简单带过,但未做主要内容研究.由此可见国内图书馆界对MOOC时代图书馆作用（定位）的研究主要集中在信息素养,版权清洗、技术支持、资源存储和制作MOOC课程等,而详细阅读这些文章后发现目前国内图书馆界对于MOOC时代的服务研究还处于对国外同行的介绍和总结,缺少对国内MOOC用户进行分析.但正如Bernd W.Becker说：虽然MOOC可以超越政治、国界,但各国学生仍然受制于自己国家的法律允许访问哪些网站.而且S.Hoover也表示,参和一门MOOC课程,将为馆员带来从学生视角直接体验 MOOC 的机会,有助于了解老师的挑战和学生的需求.由此可见,基于国内MOOC用户体验分析的研究是有必要的.
作者在coursera平台注册并选修了国内外课程,同时注册成为国内最大的MOOC社区果壳网MOOC讨论区的成员,在全面体验MOOC课程,并对果壳网用户报告分析的基础上,对MOOC时代高校图书馆角色定位提出自己的浅显的看法.
三、MOOC时代图书馆角色定位
根据果壳网连续两年的用户调查显示,国内MOOC用户主要集中在粤、北京、沪、苏、浙教育发达省市,2013年对中文用户的调查显示80%的用户具有本科及以上学历,由此可见,国内MOOC的发展并没有如大家期望的那样：开放、均等教育资源,而是更好的资源仍然集中在接受过高等教育的人手中.之所以没能够达到教育均衡的目的,除了和区域经济发展不平衡,个人受教育程度及自我学习和提高的意识有关外,作者认为更重要的一点是国内的MOOC宣传和推广还不够,而且高校图书馆作为知识传播的桥梁的作用在这里还没有得到应用和体现.所以,本文从资源建设、课程支持、信息素养教育和线下讨论几个方面阐述了MOOC发展时期高校图书馆的角色和作用.
1.资源建设：加大联盟力度
MOOC的最大特点是向所有人免费开放,MOOC用户数量巨大,而高校图书馆是向有一定权限的用户开放,而且各高校文献资源又和本校专业设置相对应,所以,可以说目前没有任何一所高校图书馆的文献资源能够满足MOOC用户的需求,这就为高校图书馆为MOOC用户服务形成了不小的阻碍,只有建立一个MOOL（massive open online library）才能满足MOOC用户需求,这就要求图书馆建立更大的共建共享联盟,这个联盟应该打破固有的高校联盟、地方联盟或全国平台思维,建立基于国际视野的高校图书馆和公共图书馆、社区图书馆大联盟,这样不仅能够促进馆际间专业文献的交流和MOOC学习平台的推广,也可以使各高校更加注重自身特色资源的建设,同时和共同图书馆和社区图书馆的联盟合作也让教育资源均等接近现实.
2.课程支持：寻找最佳切入点
对国内外图书馆界MOOC文献研究发现,同仁们觉得高校图书馆能够很好的为MOOC老师提供课程支持,包括资源搜集和课件制作中的数字技术问题,讨论社区引领和回答学生讨论,但现有图书馆员的数字信息素养真的能够完全做到这些吗?在伯克利大学,数学和计算机科学的课程在图书馆没有学习相关专业的馆员,尽管考虑到课程创新,采用了在线学习,图书馆也很难参和到相关课程.这就要求高校图书馆要分析自身优势及课程特点,寻找最佳嵌入点,无缝嵌入课程.
从果壳网2013用户报告看,MOOC学院最受欢迎的课程是人文类课程,而在实际工作中我们知道人文类学科较易掌握和融入,而且人文类师生的数字资源及其获取工具的应用能力相对薄弱,所以,图书馆可以以人文类学科为出发点,从资源导航入手,再在MOOC课程制作过程中给予数字技术指导,逐步深入嵌入课程,这样既能在师生中建立口碑效应,又能达到润物细无声的效果.当然,图书馆如果想要全面嵌入MOOC课程,最重要的是加快调整馆员专业结构,积极推进馆员自身数字信息素养教育,培养馆员的创新服务意识和观念.
结论：大学硕士与本科高校图书馆毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写中国大学图书馆排名100方面论文范文。
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