德育在幼儿园教学活动中渗透策略,本论文可用于德育论文范文参考下载，德育相关论文写作参考研究。
德育论文参考文献：
摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：”幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中.[1]由于幼儿期,思维的不成熟,最容易接受和模仿这个时期的外来思想和行为,因此,在幼儿园教学中进行合理的德育教育渗透,不仅可以帮孩子树立正确的行为准则和道德观念,还有助于他们以后建立科学的价值观和人生观,实现幼儿的健康成长.因此,本文在对当前幼儿园教学的德育教育现状进行分析的基础上,探究如何实施德育教育渗透策略.
关键词：幼儿园教学；德育教育；策略
社会观念的逐渐改变和国家建设和谐社会的背景下,家长们对于孩子的德育水平也越来越关注.但在现今许多独生子女家庭中,存在着很多不良习惯.如：不爱劳动、只索取爱,不能和同伴友好相处等等.面对如此现状,幼儿园正确的德育教学渗透就成为孩子进行良好品德和素质培养的关键.因此,怎样在当前复杂的社会形势下培养孩子的道德观念,进行健康的德育教育,是当前幼儿园教学模式探索的重中之重.以下是我对幼儿在日常生活和活动中进行德育教育的一些尝试.
一、德育教育的内涵
通常来说,对幼儿的德育教育主要包括两个方面,首先是为幼儿树立一个丰富的情感世界,利用“渗透”方式让他们在潜移默化中严惩开朗、乐观的性格,并且对于生活的困难和他们的挫折应该抱有一种同情和坚强,成为个品德高尚的人；其次,是对孩子道德素质观念的培养,这也是德育教育的中心环节.一般来说,道德素质的培养包括社会道德规范、人们的权利和义务、*纲常、中华传统美德等方面的教育,旨在使幼儿树立正确的道德观念和社会意识.
二、幼儿德育教育的必要性
由于幼儿期的孩子在思维和认识尚处于未开发阶段,对世界抱有纯真的好奇心和幻想,在这个时期内无论是大人的一言一行,还是生活所发生的各种现象,都对它的成长产生巨大的影响.因此,在孩子的幼儿时期进行正确的德育理念的灌输,最大程度的避免一些因社会风气和父母的骄纵养成的功利、自私、嫉妒等不健康的性格和思想.而且,通过教师和日常教学活动的德育理念渗透,让孩子不会产生厌烦的心理,逐渐认识到良好的品质对于自己和社会的积极作用,从而渐渐改掉身上的坏毛病,养成乐于助人、勇于奉献、开朗、正直的优秀品质,最终实现孩子的全面发展.
三、当前幼儿园德育教育现状
1.学前儿童道德教育的方法、形式不当.儿童发展的科学理论提示,早期儿童的品质培养应体现幼儿主体意识觉醒,但目前幼儿园还存在这样的误区：将道德教育作为一种外在的要求,刻意对幼儿进行训练或说教,不从幼儿的内在动机出发,没有让幼儿体验到内在需要的满足.和此同时,应试教育低龄化日趋严重,部分家长盲目攀比和期望值过高,导致儿童知识教育提前,却忽视了道德养成教育.
2.在日常生活缺乏德育教育的渗透.在幼儿园的日常生活中,教师对于孩子德育教育的渗透其实非常容易的,小到洗手吃饭,大到社会公德,都是孩子道德素质的体现.但一些教师却忽略了对于日常细小环节的教育,非但自己没有以身作则,出现了些不文明行为,而且也没有及时对孩子的错误行为或理念及时纠正.使得孩子认为这些都是社会允许的,因此逐渐养成习惯,这对幼儿今后的健康成长具有 影响.随着社会的经济发展,不少孩子的主要娱乐活动就是看电视、玩游戏.使得孩子和外界环境的互动及和同伴、成人交往机会大大减少等,造成了孩子自闭症,交往困难等.加之社会公众场合中一些不文明行为对幼儿的耳濡目染,必将影响他们以后的道德行为.
3.教育资源不充分.因班级人数严重超标,而无法顾及幼儿个性的发展等都会给学前儿童道德成长带来不好的影响；或因优质的学前教育机构分布不均衡,也是学前教育必须关注的问题.一部分以营利为目的和所谓有社会声誉的学前教育机构,则过分迎合家长的不正确要求,只注重知识、技能教育,忽视道德养成教育.如今的家长对儿童营养、卫生等方面关注较多,却往往忽视儿童成长过程中的道德问题及行为习惯养成问题.不少家庭因缺乏科学的家庭教育指导而陷入误区,认为只要孩子尽早尽多地掌握知识和技能,将来就能有出息.
四、德育教育在幼儿园中的渗透策略探究
1.从日常生活细节中进行德育规范.生活中很多事情看似不起眼,但却可以考量一个人的道德素养.因此,教师一定要注意孩子在日常生活的行为、思维理念的正确养成,要给幼儿树立讲文明、懂礼貌的习惯.遇到了要说“你好”,如果做错了事要及时会所“对不起”,而在接受了别人的帮助时要记得说“谢谢”,这样,孩子在不知不觉中学会了如何和他们相处.如果幼儿有出现错误行为或想法,教师应该利用适当的方法去纠正.比如遇到争吵、争夺东西现象时,教师应该向孩子说明争执的坏处,然后采取激励的手法,比如说“宽容是一个人成熟大度的表现哦”类似的语句,让孩子在认识到错误后欣然接受,并且形成连锁效应,为其他孩子树立榜样作用.
2.从利用教育资源对幼儿进行德育教育.由于幼儿时期对外界强烈的好奇心,使得他们对于外界信息的接受是主动、积极.因此在日常教学中教师一定要注意和孩子的互动,在讨论中向他们渗透正确的道德观念和情感思维,通过平时书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识哪些行为是正确的,哪些是错误的,正确处理人际关系及生活中的事情,在我们班有个小朋友爱看动画片《奥特曼》,在家整天拳打脚踢,来到幼儿园对同伴表现的不那么亲密,甚至对同伴有攻击性行为.在教小朋友学唱歌曲《国旗,真美丽》时培养小朋友爱祖国的情感,在认识《重阳节》时教育小朋友要尊敬老人等,把道德素质教育的内容纳入整合教学中进行,充分调动了幼儿的积极性、主动性及兴趣,促进幼儿素质的全面发展.
3.从集体活动中渗透集体和协作意识.幼儿时期的游戏是最能培养孩子集体意识的方法.因此,教师应该及时转变游戏中的角色扮演,成为一个游戏的发起和协调者,鼓励孩子去相互认识,主动交流,通过游戏加深孩子之间的感情,并且要给幼儿充分的发挥空间,让他们去自发寻找同伴,共同合作,使每个人都能发挥自己的能力,在游戏结束后,要不吝惜赞扬之词,肯定他们的成果,让孩子感受被肯定和尊重的感觉.如果在游戏中因孩子的疏忽造成一些意外情况,教师也不应该去指责,而是通过一些巧妙的方面让幼儿之间的矛盾化解,维护幼儿的自尊心,使他们健康成长.
由于幼儿时期的特殊性和当前社会的不良风气,因此,在幼儿园教学中实施有效的德育教育渗透策略就显得非常重要.教师在日常的活动、教学、生活中要注意对孩子情感培养和道德理念的规范,使孩子形成正确的价值观和人生观,最终实现幼儿的全面成长.
参考文献：
[1] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.
[2] 黄淑慧. 幼儿园德育教育[A].2012年幼儿教师专业和发展论坛论文集[C].：,2013：3.
[3]黎春花. 试论幼儿园德育*励策略的有效运用[J]. 幼儿教育（教育科学版）,2007,Z1：21-24.
结论：大学硕士与本科德育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写德育内容包括哪些方面方面论文范文。
如何在幼儿园教学活动中积极渗透语言教学
在社会生活中，交往能力是非常重要的能力，需要依靠言语交流和互动，为此，幼儿教育将语言能力作为一个重要的能力培养技能之一，列为重要的教学内容。在幼。
德育在书法教学中的渗透
【摘 要】在书法教学中，教师不仅要关注学生书写能力的提高，还要充分挖掘蕴含在书法中的德育因素，充分发挥书法艺术美的育人宗旨，使学生的心智与德行一。
社会实践和幼儿园教学活动
【摘 要】幼儿教师如何依据《幼儿园教育指导纲要》（试行）和《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求，创设适合的环境，策划有发展性的活动、预设并生成有。
藏区小学思想品德教学活动化有效策略
【摘 要】著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探。