绘本开辟习作新通道,此文是一篇绘本论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
绘本论文参考文献：
随着教育体制的改革,小学语文教材越来越符合小学生身心健康发展的要求,绘本教学在小学教学中占有越来越重要的地位.根据小学生心理学研究,通过图画或者图文相结合的形式,对故事进行描绘,可以使小学生养成良好的阅读习惯,有助于增强小学生观察能力,进而提高写作能力.
一、绘本教学开启学生的想象力
绘本教学对培养小学生的想象力,促进小学生理解、分析能力的发展起到很重要的作用.其精美的画面,再配以简单的文字,鲜艳的颜色会迅速吸引孩子的眼球.随着学生的智力发育,在好奇心的驱使下,丰富多彩的童话世界、别具一格的故事内容,不但可以培养小学生丰富的想象力,还能够使得学生从中故事中受到教育,明白一定的道理,并在优美的图画世界中感受到童年的快乐.例如,在《恐龙》一文中,对于已经灭绝的动物,可以靠绘本内容向学生们展示恐龙的姿态,让学生们根据文字想象恐龙的身体形态、种类和所生活的环境,并且根据绘本故事,激发学生们的想象力,让学生自己想一想,拥有这么庞大身体性情凶猛的动物,为什么会灭绝.让学生充分发挥自己的想象力,延续故事情节的发展.
二、绘本教学提高学生的表达能力
小学阶段是人语言能力发展的关键时期,如果这一时期能有针对性进行培训,不仅能培养学生良好的语言表达能力,更能为学生往后的习作奠定基础.通过绘本教学促进小学生语言表达能力的发展,可以结合绘本阅读的方法来锻炼学生的语言表达能力.例如,在《生命桥》一文中,先让学生们描绘绘本中的故事内容,看看羚羊在猎人的围捕之下,逃跑到了哪里,老羚羊这样的处境中为了延续生命,在怎样用自己的生命拯救了下一代.通过看图说故事,让学生对图画的内容进行描述,说说自己看到的故事.其教学的重点不在于课本的内容,而是让学生们通过自己的想象力、文字理解能力,学会组织语言,表达自己的想法.
三、绘本教学激起学生的写话
在小学语文教学任务中,习作能力培养是重要的学习目标之一.例如,教学《蒲公英》一文,多数大城市的学生可能不太明白蒲公英是什么,如果按此布置作文,学生往往按教师的要求编造一些写作题材,而且内容不够充实,甚至缺乏常识,连想象出来的内容都显得逻辑思维混乱.加之小学生年龄小,理解、表达能力欠缺,可能会出现写不出来,或者写一些不着边际的题材.但是通过绘本教学,让同学们了解蒲公英是一种怎么样的植物,蒲公英的花瓣像什么,能随风飘到哪里,在什么地方才可以生长,使写作题材丰富起来,加深了学生对学习内容的理解.借题发挥,让同学们想象自己是蒲公英的话,飘到什么地方,书中哪些蒲公英的种子值得我们学习,将所感所想写下来.在愉快课堂交流中发挥小学生丰富的想象力,引导学生把自己的感想写下来.
四、绘本教学拓宽学生习作的视野
在小学课堂中,利用绘本中唯美的图案、小巧玲珑的动物形象、绚丽多彩的风景对故事进行描述,对小学生来说是非常感兴趣的阅读方式.在图画中配合文字,用图画来增强文字的表达效果,在课堂教学中可以收到意想不到的阅读效果.根据不同的课文内容,教师自行编辑绘本类的课件丰富课堂内容,可以拓宽学生习作的视野,让习作内容不仅仅局限于日常生活之中.例如,结合《拉萨的天空》让学生们了解到中国不同地方秀丽的风景,看看本地的天空和拉萨的天空是否一样的美丽,给学生们举例自己和父母出行游玩时的所见所闻,让课堂习作拓展到父母、出行、大自然中去.心理学家皮亚杰研究表明：小学生,特别是低年级的儿童,思维能力仍然受到具体直觉表象的束缚,具体的文字依据具体的经验来进行加工.所以在小学语文平时的教学过程中,可以通过绘本教学,结合生活实践拓宽小学生习作的视野.
低中年级学生由于年龄尚小,记忆力、智力发育还未全面,识字不全,所以根据身心发育的特点,绘本教学可以使课堂教学内容更丰富,还可以激发学生学习的积极性并维持和谐的课堂教学氛围.以图画为主要内容来呈现主旨,使得小学生能够展开丰富的想象,在识图的基础上养成善于表达的习惯.让小学生从绘本中更直观地感受到生动的画面,主动参和课堂学习,开发儿童的智力.在此基础上,通过课堂锻炼加强学生对语言的运用,更能提高课堂习作的效果.对其小学阅读习作起到启蒙的作用,为学生未来的学习奠定了基础.
（作者单位：江苏南通市通州区通州小学）
结论：关于本文可作为绘本方面的大学硕士与本科毕业论文4至6岁最经典儿童绘本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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