疯狂英语教学法在中职英语教学中的应用,本文是一篇关于疯狂英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
疯狂英语论文参考文献：
作为一名中职英语教师,常为学生英语基础差,对英语学习自卑、不敢开口、厌学甚至放弃学习的现状而困扰和焦虑着.可喜的是本人在网上学习的过程中,发现了疯狂英语教学法创始人李阳的英语成长经历——由一个英语考试屡遭失败,不敢开口说英语的工科学生成为一名赫赫有名的英语口语专家,这给了我教学启示.本文针对学生学习英语表现出自卑、不敢开口、厌学甚至放弃学习的现状,深入学习了疯狂英语教学法,挖掘出了它的独创之处和教学理论依据,并把它运用到中职英语教学实践中来,激发学生学习英语的动机和训练学生完成听说读写任务.
1. 疯狂英语教学法的综述
在语言学教学理论中,疯狂英语教学法虽然不是一个教学流派,但它有独创之处而且也受到了教学理论的支撑的.
1.1一个突破
李阳所说I enjoy losing my face. 来突破哑吧英语.这是成功的第一步,相信英语口语面前人人平等,来克服怕开口失面子的自卑心态,而放松、大胆地反复地说英语.这与语言学家克拉申的情感过滤假设理论是不谋而合的.
1.2两个中心论
即口语中心论和句子中心论.在语言学习过程中,口语是最易也是最早习得的,幼儿在没有开始正式入学就已习得了不少口语,因此对于英语水平不高的中职学生来说,学语言就是学习说.
1.3一三五原则
1.3.1一口气训练法
“一口气训练法”的实施步骤是：深吸一口气,一个句子尽量反复朗读直至读得流畅乃至能脱口而出,文章尽量增加朗读的长度以增强语感.同时学会用胸腔、口腔和喉腔共同发音,形成三腔共振.
1.3.2三最口腔肌肉训练法
疯狂英语独创“三最口腔肌肉训练法”即在操练英语时,要“最大声、最清晰、最快速”.“三最法”将复杂的外语学习变成了简单刺激的游戏.把脑力劳动变成了体力劳动.
1.3.3五大发音秘诀
（1） 长元音拉长、双元音饱满,以发出“悦耳动听”的语音.
（2） 短元音短促有力、干净利落、收小腹,可以训练胸腔和腹腔发音,使音质有磁性.
（3） 连读和略读,达“含糊不清”英语口语的最高境界.连读的方法是：前一个单词是以辅音结尾,它后面的一个单词是以元音开头,且这两个单词是在一个意义群里,那么前面单词的结尾辅音与后面的那个单词开头的元音就相拼读,即辅音+元音就连读.
（4） 咬舌头,字母组合th-的/θ/和/e/两个独特发音,这从它们的形象书写也可以理解.
（5） 绕口令训练难点发音.通过编绕口令句子集中训练某个学生发不好或发不准的音.
2. 疯狂英语教学法的应用
2.1五大发音秘诀训练学生完成听说会话任务
第一遍会让他们从整体上的内容去把握,一般是要他们听懂五w等相关问题,即“who、what、when、how、why”；第二遍就会让学生找出升、降调的地方；第三遍要求掌握发音,让学生找出句子重读、连读和略读及咬舌的地方.第二次分组练习扮角色,听学生总体发音；第三次是成对练习抓细节；第四次是自愿表演看效果.
2.2用“一口气”法训练学生完成读写任务
大多中职学生在完成教材的读写任务时会感到困难,因此我在对这部分教学时,先用较简单的问题进行导入,之后花一定的时间让学生逐句诵读解决生词问题.最后要花较多的时间用“一口气”法训练学生句句过关达到能用“三最法”诵读,用英语回答问题或复述课文内容.
3. 疯狂英语教学法应用要注意的问题
疯狂英语教学法是以口语和句子为中心的,是非常注重实践运用英语的,因此,教师要除了做好示范者,能让学生跟着自己模仿外,还要做好activator,能激发学生有学习英语的兴趣和信心,使学生能形成良好的英语学习习惯,持之以恒地学习下去；还要做好组织者,要组织好学生有序有效地操练；更是aspirator,在学生表现不错时,要给予他们肯定和表扬；在他们学习懈怠时,要给他们信念,正如李阳学英语的信念：巧学+苦练等于成功.
参考文献
[1] 马丁·韦德尔,刘润清. 外语教学与学习——理论与实践（中英对照）[M]. 北京：高等教育出版社,1996.
[2] 沈畅. 疯狂英语在英语教学方法中的应用[J]. 当代教育理论与实践, 2014（09）.
（作者单位：江西省泰和职业中等专业学校）
结论：关于疯狂英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关疯狂英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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