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3月底,宜昌市校园安全保卫暨平安校园创建工作会议召开,会议对2017年学校安全工作进行了周密部署.自2010年以来,在市局护校安园专项行动的鼎力襄助下,宜昌市平安校园创建成果丰硕,全市149所学校被评为市级平安校园,20所学校被评为省级平安校园.
尽管成绩突出,作为分管副局长,朱昌林却坦言,安全工作这根弦从来不曾有丝毫放松,“也不敢放松”.这不仅仅是因为学生安全备受党委政府重视,社会民众关注,更源于身为一名教育人对于生命的敬畏与爱护.
扎牢制度的篱笆,构建立体的校园安全风险防范体系,以百分之百的努力为生命成长护航
近年来,本着对安全“红线”的敬畏之心、戒惧之心,宜昌市学校安全工作总体形势发生着深刻变化.据朱昌林介绍,变化主要体现在两个方面：一是安全管理和安全教育覆盖到所有的时间段,甚至延伸到学生离校之后,而不再局限于某几个时间点；二是安全管理职责不再仅限于少数专职干部或者班主任,而是辐射到教育系统的各个层面.
“上至教育局长,下至科任教师,人人都要有安全工作意识,人人都有安全工作职责.”朱昌林说,目前全市已形成了“局长—校长—部门负责人—班主任—任课教师”和“校长—班主任—学生及家长”两条安全责任体系,打造起安全管理体系闭环.
相应地,宜昌市学校安全工作思路实现了三个转变.一是由点到面转变,将每学期的开学安全第一课、法制教育、疏散演练、消防演练等点状教育管理,面化到学生在校期间的每一天,渗透到全天的教育活动中；二是由教育为主向教育与落实并进转变,要求班主任、科任教师每天在規定时段清点学生人数、询问异常情况等,加强预防管理；三是由校方为主向家、校、生联防共建转变,不仅落实校方责任,还落实学生特别是具有部分民事行为能力的中学生的自律责任,更落实学生家长的法定监护责任,形成家、校、生三方联防共建的工作格局和三重合力.
“抓安全管理,扎牢制度的篱笆,永远摆在第一位.”朱昌林说,完善的制度建设是堵塞一切管理漏洞的根本方法.仅2016年,市教育局就制定下发了《学生安全事故（事件）信息报告制度》《学校安全隐患挂牌督办制度》和《学校安全责任事故追究制度》三个文件,进一步夯实了管理基础.
目前,宜昌市学校安全管理制度基本覆盖到校园生活的方方面面.
為加强校车安全管理,全市14个县市区全部成立了校车安全管理工作领导小组,形成了市县乡校四级管理联动机制；联合、交通、安监等职能部门,把春秋两季市级督查、县级自查作为常态,加大联合执法力度；督导学校建立校车“一车一档”管理台帐和校车监控平台；进一步完善学生上下学交通安全管理制度,建立了校车安全季报制度、中小学生上下学交通安全事故报告制度和中小学生上下学交通安全管理联合执法及隐患排查报告制度.
在校园食品安全管理上,推行农产品自检到校,严把进口关；开展食堂等级提升工程,加强监控平台建设,全面启动“阳光食堂”行动,落实学校食堂全过程、全方位管理；建设“阳光厨房”,督导学校食堂规范流程、规范操作.
“现在,全市所有学校食堂,每天都是开放日,家长代表随时可以进校查看.”朱昌林说,公开就是最好的监督.
为加强校园周边治理,宜昌市强化了部门联动机制,在日常状态下,两个领导小组（市学校及周边治安综合治理专项工作领导小组和市校车安全管理工作领导小组）各成员单位根据各自职责对校园周边安全进行监管.每年春秋开学季,则集中开展校园周边环境专项整治行动.
在全面落实“三防”的基础上,市教育局又重点实施了“雪亮工程”,将校园视频监控系统与监控系统联网,确保“校门口的安全”.“我们的目标是,力争到2018年实现监控系统覆盖到每所乡村学校,充分发挥监控系统的威慑作用.”朱昌林说.
台帐管理则是贯穿全面的一个创新机制.通过执行“日、周、月、期、年”台帐制度,实行“隐患查出、隐患整治、隐患销号”闭合管理,将平时发现的安全隐患,发生的安全事故一一登记在册,再通过大数据技术分析,科学评估风险点,有的放矢地采取相应的防范措施,最大限度地规避安全风险和隐患.
“安全工作的最大遗憾在于,无论制度设计怎样健全,防范措施怎样严密,谁都无法百分之百地保证不出现任何事故.”朱昌林说,零风险零事故是永恒的追求,需要我们付出百分之百的努力.在为生命成长护航的过程中,多一些积极作为,就能少一些潜在风险.
强化接地气、入脑入心的安全教育活动,从校门到家门,全面提升学生安全自护意识和应急自救能力
频频见诸报端的校园安全事件牵动着整个社会的神经,各地中小学、幼儿园都配备“三防”,地方增派警力,安全防范措施得到全面加强.然而,一个不容忽视的客观事实是,当前中小学生以独生子女居多,他们从小在家庭中享受着过多的呵护与关爱,自护意识比较弱,加上未接受过系统的自护培训,缺乏自护知识和技能,这使得孩子们在复杂的社会环境中更显脆弱.留守儿童由于家庭教育的严重缺失,表现尤为明显.
“孩子们的自护意识薄弱、自护能力水平不高,是造成一系列安全事故的重要原因.”朱昌林认为,加快培养学生自我保护意识和自我保护能力,某种意义上,可能更加紧迫、更加重要.
如何让学生安全教育入脑入心,更接地气、更有实效?宜昌教育人积极作为,采取了许多创新举措.
发生火灾了,住在楼上的你是往楼下冲还是往楼上跑?逃生过程中,是选择乘坐电梯还是走楼道?万一不小心衣服着火,又该怎么办?如果选择错误将会产生怎样的后果?等这一切问题的答案,随着鼠标的移动和点击,在逼真的音响和动漫效果中一一呈现.——这就是宜昌市夷陵区近70所中小学校学生人人都要体验、人人都要过关的火灾应急避险仿真训练.
今年三月,在市教育局支持下,夷陵区教育局为全区学校免费安装“中小学生应急避险仿真训练系统”.这套安全教育软件模拟的情境包含防地震、防火灾、防溺水、防中毒、防洪水、防踩踏等18个校园和生活中常见的安全教育专题,学生们移动鼠标即可获得正确的应急避险方法和逃生技巧.目前,该系统正在宜昌全市推广,并将融入到教育教学中.
结论：适合不知如何写生命方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于生命论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
活用教材栏目促进学生生命成长
摘 要：融合生命教育的中学生心理危机干预可以渗透到各学科教学实践，通过培养学科素养，提升学生生命品味，丰富生命内涵，促进健康成长。本文以统编初中。
践行教育真谛关注生命成长
〔摘要〕近几年，一些极端事件在中小学生的身上频发。部分学生往往因为生活中的一些小事自杀轻生，心理健康状况堪忧。作为学科教师，在課堂上应该渗透生命。
自我放逐下生命成长和灭绝
摘 要：日本当代作家村上春树的《没有色彩的多崎作和他的巡礼之年》和日本战后无赖派代表作家太宰治的《人间失格》这两部作品所处的时代背景和叙述手法等。