中学英语教学和学生批判性思维能力培养,本文是一篇关于批判性思维论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
批判性思维论文参考文献：
【摘 要】在中学英语教育中,不仅要提升学生语言应用表达能力,使学生学习掌握英语知识,同时,也需要通过英语教学活动,启发学生思维和智慧.教师要能够积极创设思维的空间,使学生能够深度思考问题,独立辨析问题,帮助学生学会思维和判断,不断提升学生的批判性思维能力,这样,学生才能得到完善的发展.
【关键词】中学英语 学生 批判性思维能力 培养
在中学英语教学中,还存在一些问题,英语课堂教学重点是进行英语语言知识的传播活动,课堂主要是引导学生进行单词学习,课文学习,对学生的思维能力培养,创新能力培养不够重视,这种现象导致中学英语教学效果并不是很理想.其实语言的核心是思维,现代社会跟需要的是创新性的人才.中学英语教学也需要积极进行改革,创新,要能够从简单的语言知识环境中培养学生发现问题,解决问题的能力,培养学生的批判性思维能力,这样中学英语教学才能得到真正的发展,才能发挥其作用,有效培养人才.
一、中学英语教学现状
在中学英语教学中,长期以来,受应试教育的影响,教师更多关注的是学生的升学率问题.要提高升学率,必须要重视英语语言知识与技能的培养,在课堂上,教师主要围绕提高学生的听说读写译的能力开展教学活动,考试考什么,教师就教什么,学生就学什么.这种过于功利性的教学现状,严重影响到中学英语教育的发展.
在教学中,教师的主要教学精力放在了词汇教学,语法教学,及英语技能表达教学方面上,对学生其他方面的发展重视不够.所培养的学生也都是模仿性的学生.他们善于模仿,而不善于创新,这种人才培养与我国创新型人才培养的目标是相违背的.中学英语教学重视语言能力的训练,轻视思维能力的培养,多数教师在课堂上的工作是进行知识的讲解,进行文本内容表层意义的分析,对文本内涵缺乏深入挖掘,文本思想和内涵的挖掘教师是不重视的,这种现象,导致学生普遍缺乏深度思考问题的能力,缺乏批判性思维能力.
教育的重点是培养创新型人才,要培养这样的人才,中学英语教师只重视语言知识的传播是不够的,要能够立足学生批判性思维能力的培养,能够在英语教学中,积极引导学生深入地分析问题解决问题,而不是简单的接收问题,接受知识,这样,英语教育才能实现创新,创新型人才培养目标才能够真正实现.
二、中学英语教学培养学生批判性思维能力的策略
1.问题设计要能够具有探究性,启发学生深度思考.发现和探究是学生掌握知识点最好方式,在中学英语教学中,教师要能够依据文本设计出具有探究性的问题,引导学生进行深度思考,这样,才能不断发挥学生智慧,培养学生的抽象思维能力,学生的思维品质才能得到培养.在中学英语教学中,教师要提出问题,为学生提供材料,使学生进行自我独立分析,对材料进行研究,抽象,概括从而得出结论,通过这种方式使学生的英语学习活动深入进去.比如,在文本教学中,教师可以对文本内容进行延伸,设置问题,使学生能够进行深度思考.
需要注意的是,批判性思维具有质疑性、批判性、独立性和创新性的特点,在教师指导学生接触某一理论、思想或者是言论时,教师要引导学生对现有认识进行质疑,引导学生进行独立性思考,然后,在探究的基础上作出决定,对对错进行判断,进行取舍,但批判性不能了完全否定,教师要引导学生在思考的过程中,能够理论性地看待问题,积极借鉴,积极创新,这样,学生的的批判性思维能力才能真正得到培养.
2.在英语教育中要重视辩论活动地开展,通过辩论活动促进学生深层次地思考问题.辩论是思维的碰撞,在中学英语教育中开展辩论活动,能够激发学生对问题进行深度研讨的兴趣,通过辩论,学生之间可以相互交流看法,能够明辨是非对错,真理都是越辩越明的.通过辩论活动,学生的语言表达能力和逻辑思维能力都能得到培养,因此,英语教师需要重视利用辩论活动培养学生的批判性思维能力.
开展辩论互动,教师要先制定出辩论题目,辩论题目可以从英语文本中提取,比如,在中学英语教材中,一些内容是关于金钱价值取向的问题,教师可以引导学生围绕如何对待金钱,收集素材,开展辩论活动.另外,教师也可以研究时下学生关心的话题,设置题目,引导学生围绕辩题进行信息的搜集,处理.在学生搜集材料之后,引导学生开展辩论活动,这样,学生的思辨能力在辩论中可以得到培养,学生的搜集整理信息能力,语言表达能力都可以得到锻炼.辩论活动是培养学生批判性思维能力的有效途径,也是英语教学不断实现突破的重要手段,是学生个性化思维,得到发展的重要方式.
3.重视学生提问能力第一,以提问促进学生深度思考问题.能提出一个问题,并能够积极解决问题,这是学生批判性思维能力发展的重要表现.在中学英语教学中,教师要引导学生的提问习惯,要使学生认识到,积极发现问题,提出问题对思维发展的重要性,在课堂上,要留给学生研究文本的时间,留给学生提出问题的时间,留给学分析所提出的问题,解决所提出问题的时间,这样,学生提出问题的意识和能力才能得到发展.
教师要积极鼓励学生提出问题,并对优秀问题给予肯定与表扬,以此调动学生提出问题的积极性,这样,在不断提问中,学生的思维才能更为灵活,思想认识才能更加深刻,学生的批判性思维能力才能得到培养.
参考文献：
[1]吴良根.中小学课堂教学中批判性思维的培养策略[J].教育实践与研究（B）.2011（10）.
[2]王丽慧.英语阅读教学中批判性思维能力培养应用研究[D].重庆师范大学,2015.
[3]王红红.关于英语教学专业批判性思维能力和课堂提问关系之研究[D].河北师范大学,2012.
结论：关于对不知道怎么写批判性思维论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文批判性思维论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
农村普通高中英语教学中培养学生批判性思维能力的实践
【摘 要】教育事业的发展，不仅使城市的孩子接受到了很好的教育，还在一定程度上改善了农村的教育水平。当前农村普通高中的英语教学要想为学生搭建更好的。
构建三维评点模式，培养学生批判性思维能力
摘要：批判性思维是革除语文教育痼疾的良方，教學中笔者尝试构建三维评点模式，培养学生批判性思维能力。在三维评点模式中，教师要求学生不仅要评点文本，。
高中英语阅读教学中评判性思维能力培养
摘 要：高中英语教学的核心内容始终是阅读教学。伴随我国高中英语新课标的修订，英语阅读教学的重难点逐步过渡和转移成培养高中生的评判性思维能力。可以。