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校企合作平台论文参考文献：
摘 要：校企合作,是国家目前在教育,特别是职教领域积极推行的技能人才培养模式,也是被世界职业教育实践证明的基本规律和根本道路,是全球化的主流态势、国家政策的宏观需求、地域经济的发展需要.在目前,随着供求关系的转化,昔日走俏的“天之骄子”,而今面临的,却是沉重的就业压力,各中专学校,就业形势则更为严峻.另一方面,企业用工也形势逼人,技工短缺矛盾突出.在此背景下,切实加大引导力度,搭建校企合作平台,意义重大而影响深远.
关键词：校企合作；瓶颈；对策
1 校企合作的现实意义
1.1 校企联手政府获益
校企之间的紧密合作,使学校办学不断和区域经济社会发展的需求适应,为地方培养了技能人才,在解决当前用工问题、就业问题和“三农”问题上,拓展了一条有效途径,还力促了社会和谐稳定.这些,都是政府公共服务的目标所在.
1.2 深度合作企业受益
通过合作,企业获得了较为稳定的人力资源,可参和教学全过程,得到最为急需的人才；学校主动介入服务,成为了企业技术服务和培训基地,也使企业获得了主管部门在技改专项中给予的支持.
1.3 平台共建学校受益
除有效解决毕业生就业等问题之外,还为学校双师型教师的培养提供了增强动手能力的“温床”.持续深入地开展校企合作,可大大提升其办学水平.
1.4 人才共育学生受益
就学生而言,学习有目标,实践有场地,专业能对口,技术能掌握,毕业有去向,能从中获取理想效果.
2 实践过程的制约瓶颈
2.1 动力瓶颈
就学校而言,因受地方经济制约,视线往往都瞄向经济发达城市,对当地企业关注较少.就企业而言,对人才供求缺乏深刻而长远的认识,因为管理成本增加,在生产实际操作中学生的生产效率较低,易出废品而加大原材料费用开支；风险增强,学生一旦发生事故即需承担医疗或抚恤费用；学生实习很难保证产品质量而直接影响企业声誉等多种原因,很少想到自己正是职业教育的直接受益者,视教育和培养人才为职业院校单方面的责任和义务,未将眼光同时投入到市场和职业学校两个人才来源地,思考企业对职业教育投入的责任和应当参和培养自己所需人才,惧怕付出培养成本.故而,教育和培训成本在企业总成本中所占的比例过低,设备和设施只是发挥生产作用,没有实现其教育和培训功能.
2.2 深化瓶颈
在“就业难”和“用工荒”两难矛盾的刺激下,一些学校和企业之间也积极探索校企合作的必由之路.但是,其共同推进的校企合作,多数都处在自发的、不规范操作、短期的、靠人脉关系和情感维系的较低层次,尚未形成统一协调的整体构想和行之有效的合作模式.校企合作深度不够,如政府引导或主导的作用还未得到充分发挥,在制定当地技能型人才发展规划上政策性扶持还缺少力度,未能做到及时、定期发布行业企业所需技能人才的相关信息,以致校方人才培养的针对性不强.再如,职业院校适应行业企业需求的自身合作能力不够,其专业设置、培养方式、课程开设、教学过程等和企业的需求不符,学生在校所学知识和技能和现代企业目标甚远,毕业后,不能达到顶岗实习的要求；其产品研发、技术服务的能力较弱,缺乏对合作企业的吸引力.
2.3 长效瓶颈
校企合作的双方,考虑短期利益较多,学校把合作当成解决其就业渠道的“出口”手段,而忽略了地方服务的教育面向；企业把合作作为解决用工需求的临时举措,而忽略了用工的长效市场.这样一来,当供求关系发生变化时,也就失去了双方参和合作的基础.此外,校园文化和企业文化在融合方面的矛盾,也是合作长效机制建立的障碍.合作双方,在文化内涵、价值取向上都各有自身的不同特点,如若不能深度黏合,则很容易出现原则分歧,而进一步导致校企之间的合作中断.
3 促进合作的有效对策
3.1 成立合作专门机构,加大政府引導力度
政府主导校企合作是发达国家发展职业教育的显著特点,值得我们去学习借鉴.校企合作要健康发展,仅靠市场机制的调节尚无法实现,故而,只能依靠政府保障.政府可安排分管负责同志兼管合作的协调工作,由各级相关的职能部门、职业院校和企业方派出代表组建协调办公室,明确各自在校企合作发展中相应的责任,把校企合作纳入到目标管理,以此作为对领导干部政绩考核的主要指标.同时,要着手成立校企合作指导委员会由政、行、企、校四方参和的校企合作指导委员会,负责制定校企合作的发展规划、政策措施,统筹协调高等院校、中职中专和相关企业之间的联系,指导解决校企合作过程中所出现的困难和问题.
3.2 政策助推校企合作,营造良好外部环境
要用好用足现今政策,加大对合作的支持力度.在此基础上,还要制定新的政策,引导和鼓励参和合作.在经费支持上,设立合作专项资金,用于资助校企双方联合设立实习和实训基地、合作建设实验室或生产车间等校企合作的相关项目.其使用情况要科学评估,并根据结果作出调整,将条件合格并积极有为的企业确定为见习基地,予以一定期限挂牌,期满后经考核合格的可继续挂牌.见习基地挂牌企业每年须提供一定数量岗位,在毕业生就业见习期间,每人每月由区级财政支付补贴.在成本补偿上,对承担校企合作的企业减免税收或按企业接纳学生实习实训的实际人数拨款补偿；允许企业将支付实习实训学生的报酬以及相应实习投入计入成本在税前扣除；鼓励企业按照国家规定提取的教培经费用于实习实训支出,计入教育培训经费总额；对于学生在校实习实训期间所消耗的耗材和学生在企业顶岗见习期间所发生的耗能以适当补助等.在制度保障上,学生在顶岗实习前,由双方强化风险教育,并为实习生购买实习责任保险；敦促企业足额提取教培经费,用于职工特别是一线职工的教育和培训,企业新的上马项目,都要安排员工技术培训资金；要以政策来推动合作,把开展校企合作的情况,纳入到企业发展规划,对企业法人的任期考核.
3.3 明确校企合作任务,凸显校企合作效果
政府发挥重要作用,宏观布局.引导高职及中职院校,以骨干专业和对口的企业展开合作,以形成校企合作的整体格局；共建共享含“融入式”生产型基地即“厂中校”和“引入式”生产型基地即“校中厂”在内的实习实训基地；引导高职及中职院校,引进本地大中型企业在校内建立实习和实训基地,并确立具有相当规模的大中型企业作为学校校外实训的教学基地,形成长远的战略伙伴关系,促进紧密合作力度,提升校企合作质量；找准优势,实现无缝对接,坚持以承接产业转移为突破,引导高职及中职院校,根据本地区主导和优势产业的发展需求,不断提升职业教育专业结构和产业结构的吻合度,大力发展特色专业,探索校企在更广领域的紧密合作,打造职校和行业协会、企业共同参和,以提高劳动者素质和技能水平为目标的校企合作战略联盟,激发更大合作能量.
参考文献
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[2]刘晓,徐珍珍.政府在促进职业教育校企合作中的角色和行为调适[J].河北师范大学学报,2014,（5）.
[3]梁俊,漆明龙 ,易彬.中国企业参和校企合作积极性不高的原因和对策[J].经济研究导刊,2012（1）：36.
作者简介
罗斯琪（1988—）,女,汉族,四川南充市人,教育经济和管理专业,硕士,现执教于南充职业技术学院,职称助教,研究方向：教育人力资源管理.
结论：大学硕士与本科校企合作平台毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写校企合作平台研究方面论文范文。
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